习兴趣。
第十课 法律伴我们成长 第一课时 法律为我们护航教材分析
本节课是七年级下册第四单元的第十课“法律伴我成长”的第一框题，依据课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分确定知识目标为：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。情感态度价值观目标：体会法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。能力目标：学会运用保护未成年人合法权益的相关法律。
确定本堂课的教学重点是了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。教学难点是增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
第十课 法律伴我们成长 第一课时 法律为我们护航评测练习
1．我国未成年人保护法的保护对象是( D ) A．没有违法犯罪的未成年人 B．在学校读书的未成年人 C．未进行户口登记的未成年人 D．未满18周岁的未成年人
2．我国两部专门保护未成年人健康成长的法律是( C ) A．《未成年人保护法》《教育法》
B．《消费者权益保护法》《预防未成年人犯罪法》 C．《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》 D．《预防未成年人犯罪法》《教育法》
4．(2017，济宁)下列生活场景中的做法与“四大保护领域”的要求对应一致的是( B )
A．①② B．①③ C．①②④ D．②③④
四大保护选项 领域 ① ② 家庭保护 学校保护 妈妈要求小雨整理好自己的房间，学会生活自理 教育部印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》 国家网信办开展“护苗2017·网上行动”，净化③ 社会保护 网络环境 根据法律规定，中小学校周边不得设置营业性网④ 司法保护 吧 5.14岁的薇薇爸爸说：去读书不如养头猪。薇薇迫于无奈，听从了爸爸的话，进了一家织袜厂，每天工作13个小时，常常一天下来腰酸背痛。薇薇经过袜厂旁边这个网吧时，老板都极力邀请，她也看到在里面有不少未成年人在玩，自己也忍不住去玩。后来薇薇学坏了，不仅烫染头发，还沉迷于网络游戏，与网友见面后被网友限制人身自由，
生活场景 薇薇偷写纸条“救救我，我被囚禁了，我在三楼302”，路人捡到后立即报了警，网友被警察带走，最后法院网友被判处有期徒刑5年。在审理此案件时，法院没有公开审理此案件，并且请心理专家对薇薇做了心理疏导工作。薇薇所在中学在得知她这一情况时，及时向薇薇伸出了援助之手，学校不仅接纳了薇薇，还给薇薇提供了勤工俭学的岗位，不管在学习还是生活上老师和同学们都给了薇薇很大的帮助。 (1)材料中哪些行为是违法的哪些是合法的？分别涉及到哪些方面的保护？
违法行为：薇薇爸爸违反了家庭保护，侵犯了薇薇受教育权、生存权和受保护权，父母对子女有抚养教育的义务。织袜厂老板的行为违反了社会保护，任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人；网吧老板的行为违反了社会保护，应禁止未成年人进行营业性网吧、游戏厅、歌舞厅等；
合法行为：法院行为合乎司法保护的要求，不公开审理未成年人犯罪案件。学校保护的要求，关心爱护学生，对品行有缺点、学习困难的学生应耐心教育和帮助。
(2)薇薇可以根据什么法律老维护自己合法权益？ 《义务教育法》、《未成年人保护法》、《婚姻法》 3、为什么要让薇薇拥有这些“特权”呢？
①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
②未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
4、薇薇的经历对我们未成年人有什么要求？ ①我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。
②同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。 ③明辨是非，自觉抵制不良诱惑；
④面对暴力侵害时，要采取灵活方式与其斗争；学会运用法律武器维护自身合法权益。
第十课 法律伴我们成长 第一课时 法律为我们护航课后反思
本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易理解，多媒体课件的运用是一个好的方式 ，这样既调动了学习的兴趣，也使学生更能积极参与，组织学生多种感官的参与，使枯燥单纯的法律知识教学空得丰富生动，“社会保护和司法保护” 这两个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，给学生多理解的时间和交流的空间。
第十课 法律伴我们成长
第一课时 法律为我们护航课标分析
本节课是七年级下册第四单元的第十课“法律伴我成长”的第一框题，是在前一课了解法律和生活密切相连的基础上，进一步学习法律对于未成年人的特殊保护。本课是依据课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 这一框题的内容主要分成两个层面：首先，通过分析未成年人的身心特点，了解未成年人需要特殊保护的具体原因，增强未成年人的权利意识。其次，知道保护未成年人合法权益的“四道防线”，体会法律对未成年人的关爱，引导学生运用法律武器保护自己，并在此基础上增强自觉履行义务的意识。
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