第十课 法律伴我们成长 第一课时 法律为我们护航教学设计
一、教学目标 知识目标：
认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的相关法律；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律对保护未成人权益的重要作用。 能力目标：
运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊关爱和保护。 情感、态度与价值观：
认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 二、教学重点难点
重点：法律保护未成年人合法权益的“四道防线” 难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法 四、教学过程： （一）导入新课： 观看视频“就未成年人保护法开展专题调研”，同学们看完视频后的感受是什么？或者体会到什么？引导学生从保护未成年人的角度回答，以此引出本堂课所学。 二、讲授新课 （一）研读教材：
1．指导学生阅读教材第95页内容，思考问题。 （1）特殊保护的对象是谁？
（2）国家为什么要对未成年人进行特殊保护？
（3）国家对未成年人给予特殊关爱和保护的必要性是什么？ 师总结：（1）未成年人，即未满十八周岁的公民。
（2）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。 （3）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
2．指导学生阅读教材第96页内容，思考问题：
（1）国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊保护？ （2）你知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律规定？ （3）、我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？
（4）在未成年人保护法中，设置了几道防线保护我们的合法权益？ 师总结：（1）国家制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和（中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等专门法律对未成年人进行特殊保护。 （2）提示：参见教材第97页“相关链接”的内容。
（3）提示：没有违背，特殊保护是对未成年人而定的，有年龄的限制，当成年之后，将不再享受这种特殊保护。
（4）在未成年人保护法中，设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护
四道防线保护我们的合法权益。 具体包括如下内容：
A．家庭要依法履行对未成年人抚养、监护的职责：
报道一：小军（化名）一纵火少年犯之一，年仅14岁。在他不满1岁时，父母离异，当时，法院将他判归父亲抚养，但由于父亲阻拦，小军再没见过母亲。之后父亲对他不管不问，还经常打他。他的手掌经常肿得“跟头似的”，手上还留有痕迹。后来，父亲又开始吸毒，被劳教一年半，听到这个消息的小军只是默默流泪，自认倒霉。对于家庭教育问题，小军爷爷表示：“家长对孩子没有尽到责任” 结合材料，思考问题：
① 小军走向犯道路的原因是多方面的，你认为主要原因是什么？②家长应对孩子尽怎样的
② 责任？③在家庭生活中，可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的现象？ 师总结：①父母或者其他监护人没有依法行对未成年人的抚养、监护的职责。②在生活千关心照，在思想上，给子孩子教育培养。
③家长对未成年人施压、随意打骂未成年人、让未成年人辍学务工、虐待遗弃未成年人、歧视残疾的未成年人、溺婴、弃婴等。 过渡语：家庭是我们未成年人成长的摇篮，我们的性格、道德品质都与家庭环境、家庭教育有很大关系。当我们遭受家庭侵害时，应拿起法律武器捍卫自己的合法权益，而不应该像小军一样只是默默流泪，自认倒霉。对于小军来说，最基本的家庭保护防线在他面前第一个被冲垮了，让我们继续看报道二中的案例。 B．学校对未成年人进行教育，对其身心健康和合法权益实施保护。
报道二：新学期开学了，小军每天准时离开家，晚上很晚回来。但爷爷还是对他产生怀疑，因为他从来不拿书包，书也没翻过。一天，爷爷委托邻居找到学校，才知道这学期开学老师根本没有见过他。老师说：“家长干什么吃的，孩子上没上学不知道？”小军爷爷听到这些话的第一反应是：校长、老师干什么吃的？缺一个学生难道不知道，孩子不上学也不间问原因，也不及时告诉我们，把责任都推给家长？小军曾说：“派出所到学校找过我后，老师就对我很冷淡，同学都挤对我，我不愿意上学了。”之后在学校里再也找不到小军的身影了。 结合材料，思考问题：
① 、在这则案例中，小军走上犯罪道路除了和家庭有关外，还和什么有关？②联系实际说
出学校为培养学生身心健康发展应如何做。 师总结：①还和学校没有对未成年人及时进行教育，使其身心健康和合法权益没有得到保护有关。
② 学校应设立心理咨询室对其及时进行教育，以便做好心理咨询，疏解其心理困惑。 过渡语：除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方就是学校！如果学校教育不当，对未成年人保护不够，也会影响未成年人的健康成长。就像报道二中的小军一样，他的第二道保护防
线也被冲垮了，让我们继续看报道三中的案例。
C．全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境：
报道三：小军居住的小区有很多网吧，上面贴着“未成年人禁止入内”的字样。每次爷爷去网吧找小军，网吧都不让进，说这里没有未成年人”。可碰到小军时，他却说：“我在里面呆了一天一夜。”
结合材料，思考问题：
② 在这则案例中，小军经常去网吧又和社会有怎样的关系？ ③ 社会在保护未成年人健康成长方面应如何做？ ④ 社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象？
师总结：①社会硫于对网吧的监管。②全国公共博物馆、纪念馆、爱国主义教育示范基地对未成因年人全部实行免费开放；全国所有电视台在黄金时段不得播放杀暴力的影视剧等。
③招童工，游戏室、网吧、营业性舞厅向未成年人开放，向未的成年人出售、出粗有秒暴力内容的书刊、音像制品等。 过渡语：未成年人生活在一定的社会环境中，而社会环境中有积极因素和消极因素，它们都会对未成年人的成长产生一定的影响。未成年人身心发育尚不成熟，报道三中的小军由于没有得到一定的社会保护，加上缺乏自我保护意识，才经常去网吧，可见，他的第三道保护防线也被冲垮了，让我们再来看看报道四中的案例。
D．公、检、法及司法行政部门依法对未成年人实施专门保护： 第八条 未成年人违法犯罪案件是指:
(一)已满14岁不满18岁的人犯罪，需要追究刑事责任的案件;
(二)《中华人民共和国刑法》第14条第4款规定由政府收容教养的案件; (三)已满16岁不满18岁的人予以劳动教养的案件;
(四)已满14岁不满18岁的人违反治安管理规定，予以治安处罚的案件; (五)18岁以下未成年人的收容教育案件; (六)18岁以下未成年人强制戒毒案件。
第九条 公安机关对被扭送、检举、控告或者投案自首的违法犯罪未成年人，必须立即审查，依法作出是否立案的决定。
第十条 对违法犯罪未成年人的讯问应当采取不同于成年人的方式。讯问前，除掌握案件情况和证据材料外，还应当了解其生活、学习环境、成长经历、性格特点、心理状态及社会交往等情况，有针对性地制作讯问提纲。
第十一条 讯问违法犯罪的未成年人时，根据调查案件的需要，除有碍侦查或者无法通知的情形外，应当通知其家长或者监护人或者教师到场。
第十二条 办理未成年人违法犯罪案件，不得少于二人。对违法犯罪未成年人的讯问可以在公安机关进行，也可以到未成年人的住所、单位或者学校进行。 第十三条 讯问违法犯罪的未成年人时，应当耐心细致地听取其陈述或者辩解，认真审核、查证与案件有关的证据和线索，并针对其思想顾虑、畏惧心理、抵触情绪进行疏导和教育。
第十四条 讯问应当如实记录。讯问笔录应当交被讯问人核对或者向其宣读。被讯问人对笔录内容有异议的，应当核实清楚，准予更正或者补充。必要时，可以在文字记录的同时使用录音、录象。-------《中华人民共和国未成年人保护法》 结合材料，思考问题：
从这则报道中可以看出，小军受到了什么方面的保护？；公、检、法及司法行政部门应如何对未成年人实施特殊保护？ 师总结：①司法保护②对于需要法律援助或者司法救助的未成年人，法律援助机构或者人民法院应当给予帮助，依法为其提供法律援助或者司法教助。尤其是公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人遭受性侵害的刑事案件时，应当保护被害人的名誉。
（三）、课堂小结： 同学们，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权权益的现象较为普遍。通过今天这节课的学习，我们了解到青少年获得来自家庭、学校、社会和司法的保护。为我们的健康成长撑起一把保护伞，给予我们特殊保护。 （四）、课堂练习
1．我国未成年人保护法的保护对象是( ) A．没有违法犯罪的未成年人 B．在学校读书的未成年人 C．未进行户口登记的未成年人 D．未满18周岁的未成年人
2．我国两部专门保护未成年人健康成长的法律是( ) A．《未成年人保护法》《教育法》 B．《消费者权益保护法》《预防未成年人犯罪法》 C．《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》 D．《预防未成年人犯罪法》《教育法》
4．(2017，济宁)下列生活场景中的做法与“四大保护领域”的要求对应一致的是( )
A．①② B．①③ C．①②④ D．②③④ 选项 ① ② ③ ④ 四大保护领域 家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护 生活场景 妈妈要求小雨整理好自己的房间，学会生活自理 教育部印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》 国家网信办开展“护苗2017·网上行动”，净化网络环境 根据法律规定，中小学校周边不得设置营业性网吧 5.14岁的薇薇爸爸说：去读书不如养头猪。薇薇迫于无奈，听从了爸爸的话，进了一家织袜厂，每天工作13个小时，常常一天下来腰酸背痛。薇薇经过袜厂旁边这个网吧时，老板都极力邀请，她也看到在里面有不少未成年人在玩，自己也忍不住去玩。后来薇薇学坏了，不仅烫染头发，还沉迷于网络游戏，与网友见面后被网友限制人身自由，薇薇偷写纸条“救救我，我被囚禁了，我在三楼302”，路人捡到后立即报了警，网友被警察带走，最后法院网友被判处有期徒刑5年。在审理此案件时，法院没有公开审理此案件，并且请心理专家对薇薇做了心理疏导工作。薇薇所在中学在得知她这一情况时，及时向薇薇伸出了援助之手，学校不仅接纳了薇薇，还给薇薇提供了勤工俭学的岗位，不管在学习还是生活上老师和同学们都给了薇薇很大的帮助。
1.材料中哪些行为是违法的哪些是合法的？分别涉及到哪些方面的保护？ 违法行为：薇薇爸爸违反了家庭保护，侵犯了薇薇受教育权、生存权和受保护权，父母对子女有抚养教育的义务。织袜厂老板的行为违反了社会保护，任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人；网吧老板的行为违反了社会保护，应禁止未成年人进行营业性网吧、游戏厅、歌舞厅等；
合法行为：法院行为合乎司法保护的要求，不公开审理未成年人犯罪案件。学校
保护的要求，关心爱护学生，对品行有缺点、学习困难的学生应耐心教育和帮助。 2.薇薇可以根据什么法律老维护自己合法权益？ 《义务教育法》、《未成年人保护法》、《婚姻法》 （五）、板书设计
第一课时 法律为我们护航
我们需要特殊保护
感受法的关爱
第十课 法律伴我们成长 第一课时 法律为我们护航学情分析
青少年时期处在人格成长的关键时期，容易受到不良因素的影响。七年级的学生对很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中是弱势群体，在受到侵害时缺乏自护的意识和能力。此外，七年级学生虽然具备一定的正义感，但是在看待问题的角度单一，不具备全面分析问题的能力，解决问题往往容易情绪化，缺乏运用法律武器保护自己的意识。
十八届四中全会《决定》提出，“增强全民法治观念，推进法治社会建设“把法治教育纳入国民教育体系，从育少年抓起＂。 《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划 ( 2016-2020年）》指出 ，切实将法治教育纳入国民教育体系，形成学校、家庭、社会”三位一体”的青少年法治教育格局。
第十课 法律伴我们成长 第一课时 法律为我们护航效果分析
本堂课整体效果不错，各种目标达成效果较好，师生互动和谐融洽，讲练结合，学生学习效率高。老师讲解与学生合作探究相结合，发挥学生主动性和积极性。视频、图片等多媒体的运用，激发学生学
初中道德与法治_法律为我们护航教学设计学情分析教材分析课后反思
