《画正多边形》教学设计
一、学习内容分析
《画正多边形》是小学信息技术五年级scratch单元的第五课的教学内容，前几节课，了解了scratch的基本功能和工作方式，认识了角色和舞台，以及切换造型的方法等知识。
本课的教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。
运用“画笔”模块功能画正多边形，理解画正多边形的方法及拓展应用是本节课的重难点，学生只有理解了画正多边形的方法，掌握分析问题、解决问题的技巧，将学到的知识运用到画正多边形中去。 二、学习者分析
本课的教学对象是小学五年级的学生，对scratch编程有着浓厚的兴趣，学生通过前几节课的学习，已经掌握了scratch的基本操作方法，对动作模块、外观模块等有了初步的认识，他们对scratch充满了好奇，有开阔地思维、有无限的想像，但是有些想法不切实际，以及自身的知识水平不能完成，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，从画一条线起步再到画正三角形、正四边形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。在教学中安排些探究环节，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新意识。 三、学习目标
1. 认识“画笔”模块的相关控件，运用“画笔”模块功能画正多边形。 2.掌握画正多边形的方法与技巧，及拓展应用。
3．通过制作活动，体验自主学习和创新学习的快乐过程，让学生进一步加大难度系数、合理想象和创新，从而实现对学生计算思维的培养。 四、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题 出示三角形图片：
提问：有哪些软件可以画出这样的三角形？（生：画图软件等） 小猫不仅能运动，还能画画呢！揭示课题：第5课 画正多边形
设计意图：通过谈话，以前是怎样在电脑中画出三角形的，让学生在已有的学习基础上，回忆并感受，进一步交流中，顺势引入课题，激发学生学习Scratch编程的兴趣，明确本课的教学目标。
（二）研习范例，整体规划
过渡：在scratch软件中，如果在舞台上留下运动轨迹，会用到哪一个模块？（生：动作，画笔等模块）
活动1：学习范例程序 出示范例：三角形程序
1.指明操作，理解脚本 学生执行程序并思考： （1）画出的是什么图形？
（2）三角形程序中，用到了哪些模块中的哪些控件？在程序中这些控件分别起到了什么作用？
2.观察程序，认识画笔模块
（1） 看一看：打开画笔模块，画笔模块中有哪些控件？
说一说：怎样调整画笔的颜色？ 师演示：画出一条线。
（2） 比较：在画笔模块中， 控件和 控件有什么区别？
师生小结：
控件表示：将画笔的大小设定为固定不变值。
控件表示：在原有的基础上增加指定的值。 实践：理解控件后，在软件中画出粗细、颜色不同效果的线条。
小学信息技术Scratch《画正多边形》教学设计
