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浅析基于主题语境的高中英语词汇教学
作者：闻灿灿
来源：《求知导刊》2019年第10期
摘 要：词汇是英语学习的基础，学生掌握的词汇量会影响英语整体水平的发展和提高。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称课标）将主题语境纳入英语课程内容的六大核心要素之一，要求高中阶段的词汇教学在语境中培养学生的词块意识，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。然而当前高中英语词汇教学仍然存在脱离语境、碎片化教学的弊端。文章结合课标，介绍了基于主题语境进行词汇教学的优势以及教学实施建议。 关键词：词汇教学;主题语境;高中英语 中图分类号：H319
文章编号：2095-624X（2019）10-0072-02 一、主题式教学的基本原理
主题式教学就是围绕一定的主题，在一定的语境中设计课堂教学的目标、内容和活动。该理念最早可以追溯到20世纪50年代美国兴起的主题课程教学模式（thematic instruction 或 theme-based instruction）。该教学模式的核心理念是：在建构主义学习理论和多元智力理论的指导下，通过跨学科领域的主题探究与活动来发挥学生的主题建构性和主观能动性，从而实现促进学生全面发展的目标。
简而言之，主题式教学就是以主题为单位，在确定的语境下，围绕主题设计教学目标、教学要求、教学活动的教学模式。
黄慧（2013）介绍了主题式阅读教学模式的教学实践。该模式需要提前确定主题，然后收集与主题相关的信息，通过课堂师生互动对所探究的主题进行问题质疑、观点交流、信息互补等语言运用活动。引导学生在教学活动中围绕主题展开叙事，调动学生和教师的积极性，体现了学生在学习活动中的主体地位和教师的主导地位。
杨华娟（2018）认为主题引领下的教学模式应摒弃传统的以词句和语法教学为主的课堂教学模式，将文本主题贯穿于课堂导入、语篇理解、信息梳理、运用内化和创造迁移等各个环节，将核心素养的理念融入英语教学中。 二、主题式词汇教学的优势
课标中提出：主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究是学生学习语言最重要的内容，直接影响着学生对语篇理解的思维程度、思维发展的水平和语言学习。
浅析基于主题语境的高中英语词汇教学
