《踏石过河》教学设计
教 学 内 容 学练目标 1、双脚跳 2、踏石过河 3、自主游戏 班 级 水平一学生 1、让每位学生以饱满的热情，积极的态度投入到学练中去，并体验与他人一起活动与独自活动的区别。 2、让学生亲自体验双脚跳的方法，学会游戏踏石过河的方法。发展跳跃能力，提高协调与灵敏反应素质。 3、培养学生在学练中的合作意识和团结精神，使学生互相合作，积极思考，培养勇敢、果断、勇于克服困难的精神。 教师引导 学生活动 1、模仿司机开车，握好方向盘。启动、左转弯、右转弯、刹车等。 2、看到红灯停一停，看到绿灯再通行。 组织 目标体现 过程 内容 体 验 性 导 入 模仿开车 1、今天，老师带大家去公园去玩，我们坐汽车去，汽车是怎么开的呢？ 2、带头开车，手握方向盘。（过程中出示红绿灯） 四 路 纵 队 欢快、活泼、集中学生注意力，激发学生的好奇心和上课的兴趣。 自 主 性 学 练 1、自由玩小垫子 1、公园到了，咱们先来玩个小游戏。你能用手中的小垫子玩什么游戏？自己一个人探究玩垫看看哪位小朋友最聪明，子的方法。 想出的玩法最多？ 2、要注意，是一个人玩，比比谁的玩法多？ 散点队形 充分发挥学生的创造力和表现力 2、两人合作玩垫子 1、出示两人玩的项目卡片，（对对碰、炒黄豆、斗牛、拉车）让学生按照卡片上的项目进行两人合作玩垫子。 2、比一比哪两位小朋友合作的最好，可以得到“最佳搭档”奖杯。 两人合作根据卡片上的项目玩垫子，反应要快。 散点队形 让学生互相合作，培养合作意识 3、多人合作玩垫子 1、双脚跳垫过河 1、刚才我们一个人玩垫子，两个人玩垫子，下面我们让一个小组合作来玩垫子。我们来比一比，好吗？ 2、组织双脚夹垫子跳接力比赛。 3、讲评，小结 1、四队比赛。夹着垫子跳到对面同学那，拍一下手，排到末尾，对面同学接着开始，依次进行。 四队分成把八队，迎面站立。 主动参与，对比赛感兴趣，表现力强，敢于竞争。 探 索 性 创 新 1、前面有一条小河挡住了去路，河面上有一些石头，我们应该怎么样过去？ 2、示范双脚跳垫的方法，并讲解。 1、创想过河方法。 2、摆垫子 同上 3、试跳一次 4、比赛 引导学生创造性思维培养，培养合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦。 2、踏石过河 1、如果河面上没有石头，那该怎么过去呢？ 四队参与踏石过河2、引出踏石过河的游戏。 的游戏。 3、讲解踏石过河游戏方法以及规则。 同上 遵守规则 积极参与 愉 悦 性 放 松 摆造型 1、玩了这么久了，我们在公园里留点纪念吧。我们来拍照，比比谁的造型最优美。 2、评价造型。 自由组合摆造型。 3、小结本课内容，表扬好的小组。 4、发奖。“最佳合作小组”奖杯。 散 点 分 布 让师生间真正产生一种心灵的共鸣，让学生更加热爱体育。 学具准备：每位学生一块小垫子
教后反思：
运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。新课程明确指出：“培养学生对体育活动的兴趣，提高学生活动的积极性是小学阶段性体育课的重要目标之一。”本课以学生为主体，教学中一物多用，利用一块小小的垫子进行各种练习，给了学生较大的自主空间，学生在学习过程中体验到了主动参与和获得成功的乐趣，从而使学生的兴趣得到了培养，活动得到了加强，能力得到了提高，个性得到了张扬。学生的情绪高涨，通过一系列活动，学生能出汗、能高兴，这就达到了体育课的目的。b5E2RGbCAP 本课教学设计思想：
本课依据《新课标》的基本理念，以健康第一为宗旨，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，根据学生生理和心理特点，全课采用主体式教学，让学生紧紧围绕玩垫子这一主题展开活动（一个人玩垫子、两人合作玩垫子、小组合作玩垫子）。教师以玩伴的身份出现，成为学生学习的伙伴，缩短师生间的距离，增进师生间的友谊，教学中创设有大量的情景，从而达到开拓学生思维和集中学生的注意力的效果。此外，还将游戏和竞赛贯穿其中，以培养学生体育活动的兴趣、合作精神和竞争意识。在教学方法上注重对学生学法的指导，让学生自学、自练，分小组学习,在体验中自主发展。最后，教师加以归纳、总结，充分体现自主、合作的教育教学思想。p1EanqFDPw 学生情况分析：
一年级学生关节伸展性好、活动范围大，适合发展柔韧、灵敏和协调能力。另外，学生还具有好动、好玩、好思考等特点，但其注意力较分散、不易集中，所以本课采用情景教学模式，让学生在“玩中学”、“玩中练”、“玩中创造”，从而激发学生的学习兴趣。DXDiTa9E3d 学生的学习动机是通过体育锻炼来满足其锻炼愿望和集体荣誉感。在活动中，他们喜欢表现自己的勇敢、果断和毅力。所以在教学中安排了竞赛活动来满足他们的学习愿望，通过评选最佳搭档，最佳合作小组促使学生积极参与课堂。RTCrpUDGiT 我校一年级的学生平时喜欢做跑、跳等运动，学生对双脚跳这一教学内容有一定的理解和
掌握。所以，通过本课学习，可以进一步加强学生的基本运动的能力，发展其终身体育意识。
5PCzVD7HxA 教材分析：
双脚跳属于课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容，它是最贴近学生生活，也是学生几乎每天都要接触的运动之一。jLBHrnAILg 跳跃运动是发展学生腿部力量的重要手段，可以提高学生的灵敏、速度、力量、协调等素质和能力；通过教学可以培养学生敢于克服困难的意志品质。踏石过河游戏可以培养学生手脚协调发展，培养学生的灵敏性。xHAQX74J0X
接下来我简单说说上完这节课的一点感想。
我觉得整节课学生通过一个人玩垫子，两个人玩垫子，到小组在合作中玩垫子，这合作教学在教学环节中体现的还是比较明显的，整个教学环节还是比较流畅的。在情景导入环节学生快乐地进入了角色（当个小司机），融入到整堂课的学习中去，通过自主、探究、合作学习，让学生初步感受双脚跳的动作要领，在踏石过河游戏中通过竞赛让学生感觉到游戏中的快乐，更加喜爱体育课。在独自玩垫子时学生充分的展现自我，在合作探究中体验成功的乐趣，发展了学生灵敏性、协调性等多种能力。教法上以学生的认识规律为主线进行设计，以学生为主体，让学生在自主练习中去学习动作，学会学习，学会思考，学会总结，学会合作。但在具体实施过程中我觉得本课的执教对象是一年级学生，但自己的语言不够形象化、儿语化，并且每个环节的连接词说的不好。在整个教学过程中，“善于捕捉学生学习的闪光点，多一些表扬和鼓励性的语言，让更多的学生学有所获、学有所乐、学有所成。”这点也做的不是很好，我的评价比较单一。一年级学生其实对体育课是很喜欢上的。但因为我原先上课的都在内操场，那天因为天气的缘故内操场很湿，于是把场地移到了外操场，因为场地比较大，又没有在外面上过，于是在自由玩垫子的时候学生分散的太开，不太好组织，导致我花在组织队伍的时间比较多。加上学生初次来外操场上课，比较兴奋，显得比较吵。再说那天风特别大，有些学生的垫子飞走了。我忘了准备多余的垫子，因此课堂上显得有点乱，这是我事先没有考虑到的。所以以后在备课时要充分考虑天时，地利等多环节。LDAYtRyKfE
小学体育与健康一年级水平一《踏石过河》教案设计附反思
