《花是种给别人看的》
教材简析：
德国人爱花，所以家家户户都养花，用五颜六色的花装点自己的生活，不过他们的花，更多是种给别人看的，能够用自己的花去装点别人的生活，他们每家屋内只见花的背影，窗外却是芬芳满天。花种给别人看，这种做法颇耐人寻味，许多年过去了，他们的行为依然没有改变。读这样一篇文章，欣赏花香的同时，感受到更多的是德国人永久不变的美好情怀。 教学目标：
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,联系上下文理解“花团锦簇” “眼花缭乱”“目不暇接”“姹紫嫣红”等词语的意思。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
3.理解课文内容，想象花满窗前，汇成花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。 教学重点:
抓住重点词句引导理解词语，想象花满窗前，汇成花海的美丽景象，体会句子的内在含义，感受花美人更美，懂得分享和奉献。 教学难点：
体会句子的内在含义，感受花美人更美，懂得分享和奉献。 教学准备：
多媒体课件 教学过程：
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第二课时
一、 复习导入
1、同学们，通过上节课的学习，德国是一个什么样的国家？（爱花的国家）
今天我们继续跟随国学大师季羡林走进那美的像童话一样的国家——德国。
板书课题，学生齐读课题。
2、在上课之前，我们先来复习一下生字词。
3、请同学们快速浏览课文，然后试着完成屏幕上的填空。 二、 感悟德国人爱花之深切。 自由朗读课文1、2自然段。
思考：你从那儿读出了德国人爱花的深切？学生汇报。 出示课件：
家家户户都在养花。他们把花都种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的背影。
琢磨：从哪儿看出德国人爱花之切，怎样读才能表达这种情感？ 他们为什么要这样做？ 出示课件：
每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人种的花。
你从中读出了什么？这句话该怎样读？ 师小结：
德国人爱花，家家户户都种花，德国人种花，都把花种在临街窗户的外面，自己在屋子里只能看见花的背影，但他们是幸福的，因为他们是在为别人着想。如果置身于大街上，行人看到的景色该是什么样的呢？
三、 领悟景色的美丽。 自由朗读课文第3自然段。
思考：置身于大街上，行人看到的景色是什么样的？学生汇报。 出示课件：
走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。
理解“花团锦簇，姹紫嫣红”，想象花满窗前，汇成花海的美丽景象，培养孩子的想象能力。 指导朗读。
出示课件：（德国鲜花充溢的大街。）
再次指导朗读：大家所描述的就是这样的景色，人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟鸣，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。 出示课件：
每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人种的花。 指导朗读。
指导背诵本段。（出示课件）
正是这样。 ， ， 花团锦簇，姹紫嫣红。 ， ， 眼花缭
乱
，
目
不
暇
接
。
每
一
家
都
是
这
样， ， ； ， 。 师小结：
这样美丽的景色，会长久保持吗？那我们再去看一看，时隔许多年，当季羡林老先生又踏进这个美丽的国度时，又有了怎样的感受？ 四、 体会多年后依然不变的美丽。 自由朗读4自然段。
出示课件：
变化是有的，但是美丽并没有改变。 思考：变化的是什么？没有改变的是什么？
出示课件：（小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：） 变了， 依然没有变。 指导朗读。 五、 升华情感。 读最后一个自然段。 理解“耐人寻味”
你从德国人的这一行为中琢磨出了什么？（德国花美人更美，懂得分享，懂得奉献） 师总结：
这是一个美丽的国度，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……但最美的不是无限美好的风光，是这个民族善于与人分享美丽、奉献美丽的精神，这是他们民族的精髓，是我们应该铭记于心的，也是我们应该播撒的。 出示课件：
只要人人都献出一点“爱”，世界将变成美丽的天堂！
板书设计：
花是种给别人看的
种花人 创造美
看花人 分享美
我为人人 人人为我
西南师大版三年级语文下册《六单元 28 花是种给别人看的》教案 - 20
