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《呼兰河传》（节选）教学设计
Teaching design of Hulan River biography (excerpt)
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《呼兰河传》（节选）教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
学习目标：
1．品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个
性。
2．反复诵读有关片段，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹
事物。
3．在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的
追求。重难点分析： 教学重点：
1．学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。
2．体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。教
学难点：
1．体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 第一课时课堂学习：
一、创设情景导入：教学步骤教师活动学生活动备注1创设
情境，导入新课：播放歌曲《童年》，当你们回忆童年的时候，记忆里或许更多的是老师、粉笔、作业和考试，榕树上的知了总
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在远远的池塘边呼唤着你，蝴蝶只停在上课时的秋千上引诱着你……可著名女作家萧红的童年却与你们截然不同，今天老师就带领你们一起走进萧红笔下的大花园，去感受什么才是童年的天真烂漫。聆听歌曲和老师的讲述，进入课本。2用投影介绍作者萧红，了解她的坎坷经历，做到知人论文。诵读投影内容，并作必要的 记录。
二、快速浏览，整体感知教学步骤教师活动学生活动备注1
带着问题浏览课文，问题设计如下：
1．文章回忆了哪些人和物？他们分别有些什么特点？ 2．作者是用怎样的感情去回忆和描写这些人和物的？ 3．读完文章唤起了你哪些联想？学生带着问题快速浏览课
文，边读边思考2组织学生讨论、交流，明确：
1.人物：“我”和爷爷（特点：“我”天真烂漫、无忧无虑；爷爷勤劳、慈爱、通达。）事物：大花园里的蜂子、蝴蝶、蚂蚱花、果、树……（特点：自由而充满活力，充满童趣，洋溢着诗意。）
2．作者感情：喜爱、怀念、向往。 3．羡慕？向往？讨论、交流
三、反复诵读，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。教
学步骤教师活动学生活动备注1引入：大家都还没有忘记鲁迅笔下的“百草园”吧！作者把它描绘得如此令人神往，可很多人到了真正的百草园却很失望，觉得事实上百草园没有那么诱人，是
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《呼兰河传》(节选)教学设计
