缤纷情感
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
教材的地位：承上启下。与《多彩情绪》有着一定的联系，同时，本课与八年级的《友谊的天空》联系紧密，《友谊的天空》中探讨的男女交往中的友谊问题是在点上深化情感问题的讨论。以及九年级的《同在阳光下》和《漫步地球村》都会在不同程度上涉及爱心等问题。 教材内容分析：本课时“情感写真”内容结构比较清晰，主要包括三部分：情感的含义，情感与情绪的关系；情感的分类。 <二>教学目标
依据课程标准、教材结构和7年级学生的特点，制定如下学习目标： 1、知识目标：
通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步使学生明白情感是什么，情感与情绪之间的关系，情感有哪些分类。情感对调节、控制和消除不良情绪的作用。 2、能力目标：
培养学生分析归纳问题的能力、理解问题的能力；会表达自己的情感体验。 3、情感、态度与价值观：
让学生懂得人生的目标和意义在于对真善美的追求，要有科学严谨的学习态度，对他人、对社会的高尚道德感。 <三>教学的重点和难点：
重点：情感的含义；情感的分类 难点：情感与情绪的关系 二、学情分析
中学生的情感主要具有以下特点：（1）充满热情，富有朝气；（2）情感的两极性明显；（3）情感内容不断丰富；（4）情感的深刻性不断增加；（5）情感的稳定性和自我控制能力进一步加强；（6）情感的效能明显增强。因此教师可以利用中学生的这些情感特点，设计丰富多样的教学活动， 通过本课的学习让学生能够正确地了解自己的情绪，逐步学会调控自己的情绪。 使 学生逐步掌握情感的丰富性和培养他们高尚的情感。 三、教学方法
根据7年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。 四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：预习教材内容
（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。
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五、教学过程： 教学环节 课堂导入 教师活动 学生活动 身处整洁的校园，我们会产生______________的心情。 学生回答问题，谈看到升旗仪式我们会产生___________的感情 感悟，导入新课。 面对美丽的大自然我们会产生____ _____之情 看到这样的图片我们会感受到_____________等情感 情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。 请你举例说说自己生活中的各种情感体验。 学生体验、思考。 同学之情：友爱、团结、关心等 师生之情：关心、爱护、崇拜、尊敬等 朋友之情：帮助、关心、照顾等 亲子之情：爱、教养、孝敬、依恋等 请你来分享 在和睦温馨的家庭里，我感觉：温暖、亲切、依恋、安全、孝顺等。 在团结和谐的班级里，我感觉：依恋、责任、友情、平等、关爱等。 生活在我们的社区里，我感觉：责任、关心、平等、尊重等。 生活在祖国的怀抱里，我感觉：自豪、骄傲、尊严、责任、使命等。 请你归纳出我们应该具有的情感体验 (1)对父母、老师、同学和朋友有：亲情、师生情、友情。 (2)对家庭、学校、社区和祖国有：归属感、责任感、使命感、爱国之情等。 (3)对大自然有：亲近感，善待、保护自然的使命感。 (4)对待自己有：自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等。 通过观看图片体验和交流对于大自然的感受： 神奇、伟大、奉献、力量、美丽、清新、和谐、赏心悦目等。 情境体验 新知探究 我国当代青少年主流情感究竟如何？由上海师范大学心理研究所所长、博士点学科带头人、博士后流动站站长、国家级教学名师卢家楣教授所带领的团队经过5年从理论到实践的研究发现，我国青少年情感素质整体上处于积极正向状态，但水平尚低亟待提高。（3.50以下为负值，6.00为最高值，此为4.50）。其中各情感发展 针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具2
不平衡：在6大类情感上，生活情感（4.85）和理智情感（4.57）相对较高，情感能力（4.41）和审美情感（4.28）最低；在29种具体情感上，生活情感上的幸福感（5.06）、理智情感上的成就感（4.89）、道德情感上的爱国感（4.83）等较高；而理智情感上的探究感（4.22）、人际情感上的合作（4.14）、道德情感上的正直感（3.94）、审美情感上的艺术美感（3.96）等较低。 这项调查告诉我们一个什么道理？ 情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。少年时期是情感发展的关键时期。我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己情感的培养。 生活在线 情景一：小明嫉妒我的成绩，于是散布谣言，说我考试作弊，我没有报复他，而是和老师一起帮助他。 情景二：我的作文比小丽好，但在作文比赛中却没有被选上，我没有怨天尤人，而是更加努力。 情景三：父母事无巨细，总是对我“唠叨”，我没有不耐烦，因为我明白，他们是对我好。 情景四：我严格遵守小区的各项制度，因为我知道小区的整洁、安全、美好需要我们每个人去维护。 合作探究 少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？ 1、青少年时期是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。 2、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。 3、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。 心灵感悟 名言警句： 一种良好的教育，应当使我们在幼年时期就养成思想正确和行善的行为习惯，于是我们就会嫉恶如仇。 ——霍尔巴赫 体回答，可根据实际情况或结合课本知识。 学生集体讨论、思考。 行为提升 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 学生思考、讨论。 通过本课的学习我认识到青少年时期是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期，培养高尚的情感有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。培养高尚的情感也是道德品质发展的重要途径之一。我要培养丰富的、健康的、高尚的情感。 六：课堂小结
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七：当堂达标 单选题
1、在庆祝党的九十华诞的欢歌笑语中，长达1300余公里的京沪高铁正式开通。和谐号列车以300公里的时速，从北京出发，飞驶过三市四省，不到5个小时到达上海。千里通途半日中。这是中国科技的进步，经济发展的硕果，国家实力的象征！读到这则新闻，我们会感受到（ ） A.自豪感 B.自尊感 C.羞愧感 D.亲近感
2、下列关于情感的认识正确的是（ ） ①情感是一种比较稳定的、持久的、深刻的内心体验 ②情感是道德的基石 ③高尚的情感有助于调节、控制和消除不良情绪 ④有了高尚的情感，就一定能够成为道德高尚的人 A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④ 八：教学评价
本节课我认为较成功的地方有两点： 第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。 第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。 问题探讨：
1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。 2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。
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参考答案 七：当堂达标 1.A 2.A
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八年级政治下册 第二单元 第5课 缤纷情感（第1课时）教案 教科版
