人教版部编本四年级下册《白桦》第一课时教学设计
教学目标
认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
教具准备 课件
教学设计
一、导入课题，介绍作者 1.【出示课件2】
猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。 你猜出来了吗？（桦）
今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。 2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）
今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。【出示课件3】（出示白桦树图片） 3.简介作者【出示课件4】
谢尔盖?亚历山德罗维奇.叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
二、初读诗歌，了解内容
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。
三、检查预习，整体感知
（一）检测生字词预习和对课文的感知情况。
1．出示生字词，检查学生认读易错的字词。【出示课件5、6】 生字：绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉 桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹
词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 ①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽 徜 ”。 ②指导书写
重点指导“绣 潇 穗 霞”
“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。
“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖 点 点 撇 竖。 “穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。
“霞”上窄下宽 ，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注意书写笔顺：横折 横 竖 横 横 横折 横 横撇 捺。 （2）理解词义。
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
（3）重点指导： 【出示课件7】
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。 白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。 毛茸茸：细毛丛生的样子。
徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。 （4）齐读词语。
大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。 （二）指名说说本课的主要内容。
1.本文有几个小节？每个小节写了什么？【出示课件8】 《白桦》一诗一共有4个小节， 第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。 第四节写白桦在朝霞中的美。
2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。【出示课件9】
以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。
四、课堂小结
读了这首诗歌你有什么收获？
读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌。
人教版部编本四年级下册《白桦》第一课时教学设计
