实习生心得体会

实习生心得体会

第一篇：师范实习生心得体会实习心得——如何把控课堂纪律

没有走进讲堂，我以为只要备好了课就行，就能让课堂完全根据原筹划举行下去。可是，当我真正地走进讲堂时，才发明不是如许的，要把一节课上好，除了要备好课以外，你还得要先预测好学生这节课会有怎样的体现，你应该怎样去处置惩罚。凭据国度新课标要求，课堂已经不是老师一个人在讲台上讲，学生在下面听的填鸭子式的教学模式了。我们现在的教学模式是西席引导学生，要注意师生互动，生生互动。这个过程都是会引起课堂规律出现题目的地方。那我们应该怎么处置惩罚。

练习的前期阶段，我上讲台授课的时机未几。而且，每次上课，我的指导老师都是在背面坐着听我的课，这无形中对我的课堂纪律办理是有肯定救济的，所以，那段时期上课，我的课堂纪律基本上都没有多大的题目。在这段时期，我的指导老师给我点评时，也只是侧重帮我把上课时教学方面的优劣点找出来，然后给我辅导，提拔我的讲授技能。在教学过程中的课堂纪律管理方面，可能是由于在她听课的历程，在帮我办理了讲堂的规律，我没有到场进去，所以我的指导老师没有怎么给我提。

在我练习了半个多月后，一个很凑巧的时机，三年 3、4班的数学老师由于抱病告假了，学校让我代了两个星期这位老师的课。这两个星期，是完全由我自己一个人的来

构造着整个讲堂。就是从两个星期的实践历程中，让我深刻地感觉到，要上好一节课，课堂纪律方面的办理是必不可少的。如果课堂纪律没有掌握好，你的这节课是完全不大概继续下去的。除非你采取“大家乐”方式，学生在下面玩得不亦乐乎，老师在上面讲得不亦乐乎。可这样的课堂有意义吗？一节课下来，学生什么都没有学到，老师也会因为自己讲得内容完全没有学生听，对上课觉得越来越疲乏，如许的恶性循环，只能导致越来越坏的影响。

课堂时我们的讲授主阵地，如果教师没有掌控好课堂纪律，就会导致在某些班级上课时因为规律的题目苦不堪言。我给三年

3、4班代课时，就出现了班级规律题目。

我刚开始代课的那一天，因(我们一定会做的更好：)为学生和老师都处于一种相互观察期，所以这时候的课堂规律题目都不是很大。但是，我的课堂在

第二天，就出现了很严峻的题目。因为

第一个吃螃蟹的勇敢者会出来挑衅我的权势巨子时，我没有的处置惩罚好，该严肃的时间没有严肃，没能让学生感受到我上课的原则是什么。对待老师，学生的趋势都是欺弱怕强。以是紧接着，就开始有越来越多的同学试探性的起来打击了，最后，我被学生围攻，不管我说什么都完全没人听了。

课后，我讨教了许多老师，根据老师们给的发起和本身的反思，总结了课堂规律把控的几个要领。在以后的讲堂中，我掌控课堂纪律的本领大大提高了，慢慢的，也能享受到课堂教学的兴趣。 首先

第一点，便是要严于始，立于行，树立本身的威信。对待

老师，学生的趋势是欺弱怕强，所以教师在课堂上应该饰演严肃倔强的脚色。这能够从细节作起，比方声音要响亮，心情比力严峻等。对付果然挑衅权势巨子者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，表现本身的原则。否则等到学生都欺到头上才举事，已经很难再旋转倒霉局面了。如果在极个别学生刚有小动作时就举行提示。这样，教师给学生的信息就是：“我很注意课堂纪律，不管什么样的小动作，我都会管得！”学生得到了如许的信息，自然也会细致本身的言行。就像

我刚开始代那个三年级的课时那样，就是由于一开始有学生扰乱课堂纪律时我没有严肃看待，最终导致了讲堂无法掌控的场合排场。所以，后来回到四年级上课的时间，我

第一节课就开始严厉看待扰乱讲堂的学生，所以在四年级上课的时间，我的课堂基本上都没有多大题目。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特殊强，要是频频公开批评，有大概导致师生的对立。对于这样的学生要多勉励多表彰，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特殊难敷衍的学生，不要在讲堂上与其坚持，一者西席没风采，二者容易使本身下不了台。临时淡漠处置惩罚，待下课后再私下逐步教诲。这一点，我在后来回到四年上课的时间，也是有遇到如许的学生，讲堂上我越是品评他，他越是跟我尴尬刁难，但是有一次，我一上课就当着全班同学的面表彰他，而且这一节课都很频仍的表彰他，只要觉得他有点骚动时，我就开始表彰他，这一节课他基本上都没有扰乱讲堂的规律，相反，还很共同我的教学进度。但是他的定力不是很好，单单表彰是不敷的，颠末恒久的相处，我对他的教诲方法是软硬皆施。要是讲堂上品评了他，课后我都会耐烦的抚慰他，鼓励他。他再课堂

上的体现也越来好了。

第二点是老师授课的吸引力。课堂规律是为教学服务的，但是，教学也反过来对课堂规律有很大的影响。如果我们的教学内容很精美，试想，学生都被我们吸引了，哪还有时间去扰乱课堂纪律。而教学内容的精美，最重要的照旧要备好课，要想方设法地将教学内容尽量与最近最新鲜的例子和应用接洽起来，要让学生感觉这堂课简直有意思。这样才有利于学生有更感性的了解，学习得有目的性，可变更其兴趣，愿意学习。然后是声音适中，但在重点难点时要有变更，总是一个音量容易使人疲倦；当讲到难点重点时，加以强调，引起学生器重。授课时面向学生，不行只看黑板。视察学生的反响，适当调整授课节拍和增删例子，要让学生能告急起来，但也要包管学生能得住节拍。其次可以综合利用种种讲授本领，比如讲步伐时利用幻灯片，讲综合知识时利用，对知识点具体解说时可在黑板板书，可控制好传授速率，易于学生担当，各种讲授本领交织利用，赐与了学生新鲜感，也易于其会合注意力。当然，课堂的互动肯定少不了提问。对学生进行提问等情势的沟通交流，有利于活泼课堂气氛。

第三点是培养学生尊重他人的意识和风俗，以团体荣誉为重。教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱”。而凭据新课改的理念，课堂必须注重师生互动、生生互动。在互动的历程中，难免会七嘴八舌，而一些爱讲话的学生也每每乘隙捣乱。要是不加以克制，这种征象极大概愈演愈烈，课堂规律放了就收不返来。针对这种环境，教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和风俗。具体而言，就是严格要求学生服从

发言规律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。久而久之，学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为风俗。而学生一旦形成了如许的风俗，课堂纪律就有包管。我每次上课，都会给他们分小组，在讲授历程中，对小组进行评比、举行加分扣分，下课时再举行总结。总结的时间，把自己的感情色彩略带夸张性地加进去，让他们知道自己喜好哪个小组的变现，不喜好哪个小组的体现。表彰体现好的小组，对表现欠好的小组进行批评，再勉励下节课要体现好。

第四点是与班主任建立亲密的“盟友”关系，自己处理与“告状”相结合。在学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。所以我们可以与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的气力来搞好课堂纪律。可经常向班主任反应该班上课的环境，包罗好的和欠好的。只反应欠好的环境，别说学生不爱听，便是班主任也反感。发现好的征象实时反馈，班主任更高兴帮助。一些棘手的题目，可让班主任帮忙解决一起配合处置惩罚办理。这样在多重的教诲协力作用下，课堂纪律就会让我们容易掌控。当然，并不是说事无大小都要班主任出头具名，这样反而让学生以为这个老师无能，适得其反。学生看到这个科任老师和班主任干系不错，怕老师随时会起诉，上课时间就不敢捣乱。

第二篇：作为银行实习生的心得体会作为银行实习生的心得体会2020年2月，我有幸成为了宾县支行这个温暖大家庭中的一员。在行里练习工作的时间不长，我却在这宝贵的时间里学到了很多多少工具。下面是我这段练习时期的心得体会，写出来与大家分享：“至诚至善

自律自强”是我们每天早训的标语，当我们每天喊出九台