部编版 三 年级 语文 第一学期教学进度表
时间 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 教 学 内 容 1大青树下的小学2花的学校 3不懂就要问 口语交际：我的暑假生活 习作 语文园地一4古诗三首5铺满金色巴掌的水泥道 6秋天的雨7*听听，秋的声音 习作：写日记 语文园地二8去年的树 9*那一定会很好10在牛肚子里旅行 11*一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三 12总也倒不了的老屋13*胡萝卜先生的长胡子 14*不会叫的狗 口语交际 习作：续写故事 语文园地四 期中复习考试 15搭船的鸟16金色的草地 习作 17古诗三首18富饶的西沙群岛 19海滨小城20美丽的小兴安岭 习作：这儿真美 语文园地六21大自然的声音22父亲、树林和鸟 23带刺的朋友 口语交际 习作：我有一个想法 语文园地七24司马光25掌声 26灰雀27*手术台就是阵地 口语交际：请教 习作：那次玩得真高兴 语文园地八 总复习 总复习 期末复习考试 课时数 5 6 6 6 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 备注 国庆节
第 一 单 元
本单元围绕“美好生活”这一主题共安排了三篇课文《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》。同时，本单元还安排了综合性学习的内容：口语交际、习作以及语文园地。“口语交际”安排了“我的暑假生活”这一话题，旨在培养学生的口语表达能力；“习作”通过写几句话或一段话介绍某个同学的形式，旨在初步培养学生的习作兴趣；“语文园地”借助相关词语、句子的实践活动以及古诗文诵读等多样化形式，重在进一步提升学生综合学习语文的能力。
1 大青树下的小学
教学目标：
1.认识本课“坝、汉、艳”等10个生字，学会“晨、绒、球”等13个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解文中描述的民族小学里学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 教学重点：识写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：了解各民族儿童友爱团结、幸福学习生活的情形，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学准备：准备多媒体课件；搜集关于各民族文化的资料；生字卡片
第一课时
课时目标：
1.认识本课“坝、汉、艳”等10个生字，学会“晨、绒、球”等13个生字，理解生词的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感知课文内容，理清课文的条理，初步了解课文是从哪几个方面来写的。 教学过程：
一、谈话交流，引入学习
1．课件出示课文中的第二幅插图，引导学生认真观图并想想自己都从图上看到了什么。
师：孩子们，快乐的暑假结束了，今天我们又坐到教室里开始了新学期的学习。看，图画中的孩子们跟你们一样，也正在教室里认真地读书呢。不过，你们从这幅画中看到了什么呢？
生：我看到了那些孩子穿着各式各样的服装。
师：你真有一双善于发现的眼睛，一下子就看到了关键。老师告诉你，其实这所学校的孩子来自不同的民族，而这所学校也是边疆的一所小学。说到这里，老师想考考大家了，你们知道我们国家都有哪些民族吗？ 生：汉族。
生：维吾尔族、蒙古族。 生：苗族、壮族、彝族。
师：看来大家对我们国家的民族了解得还不少呐！虽然民族不同，但这些孩子都在这所学校共同学习祖国的语言。孩子们，你们想去看看他们，与他们交朋友吗？走，让我们一起走进这所大青树下的小学吧。
2．板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，通过图画创设交流情境，自然引入对我国多民族文化的了解，同时也巧妙引入了本节课的学习内容。
二、初读课文，扫清障碍
1．教师范读课文，引导学生认真倾听朗读，注意生字词的正确朗读。 2．引导学生自主朗读课文，课件出示自读要求：(1)圈画出课文中的生字，借助拼音读准字音，读通句子；(2)标出自然段的序号，想想每一自然段分别都写了什么内容。
3．检查学生自主朗读课文的情况：
(1)课件出示“早晨、汉族、鲜艳”等词语，引导学生自主朗读词语，读得不正确的借助拼音自主巩固朗读。
(2)指名朗读词语，教师适时进行范读指导，重点指导：“静”读后鼻音“jìng”，注意发音准确到位，“晨”读前鼻音，而“凤”读第四声，不要读成了“风”的拼音。
(3)师生开展词语巩固小游戏：教师随机指词语，学生快速准确地朗读该词，最后教师再次针对易读错的词语进行巩固纠正。
(4)指名分自然段朗读课文，教师适时进行范读指导，重点指导读好课文第1自然段中的少数民族名称（课件再次出示少数民族名称）。
4．指名说说课文每个自然段的主要内容，教师适时引导学生注意用简洁的语言进行概述，并予以归纳：
第一部分（第1自然段）：写早晨，各民族的孩子们穿着不同的服饰来到学校，把学校装扮得绚丽多彩。
第二部分（第2、3自然段）：写课上、课下同学们一起友好、快乐的学习生活。
第三部分（第4自然段）：表达了对这所可爱的边疆小学的喜爱之情。
5．再读课文，试着根据每段话的内容说一说课文的主要内容，教师适时补充（课文主要描写了边疆的一所小学的孩子们幸福快乐的学习、生活情形）。
6．引导学生齐读课文，注意读错的同学站起来继续朗读，结束后教师请那些仍旧坐着的同学说说自己的朗读经验，教师及时予以肯定，并要求学生在朗读时要做到眼到、口到、心到。
【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习法，让学生通过与文本的初步对话，扫清了朗读障碍，并对课文的条理及主要内容均有了较明晰的感知，为理解课文奠定了基础。 三、巩固生字，指导书写
1．抽取课文中的生字，小组开小火车朗读，并试着给生字组词，比一比哪个小组的小火车开得最顺畅。教师再次进行生字认读巩固。
2．引导学生认真观察课后生字，看看自己都有哪些巧妙的识字方法，并与同学、老师分享（“跤”字跟腿脚有关，所以左边有个“足”；“凤”跟“风”很
像，不过里面的部分不同……）。教师适时引导学生利用形声字形旁加声旁的特点识记“坝、扬、摔、清”等字，同时运用汉字添加偏旁的方式记住“汉、艳、读”等字。
3．课件再次出示课后要求书写的生字，引导学生观察字形及结构，说说在书写时哪些字需要提醒别人注意。教师适时引导学生通过结构给13个生字归类（大多是左右结构，且多是左窄右宽型），同时进行生字范写指导，重点指导：“晨”上面的“日”扁而略宽，下面“辰”的竖钩的左边不能多写出一撇；“装”上紧下松，上面“壮”最后一笔横画略短，下面“衣”的撇、捺相对较舒展；“静”的横画较多，要注意横画之间的紧凑，且要做到等距，另外左边“青”的第三笔横画应变成平提。
4．学生认真描红、临写生字，教师巡视检查指导，并结合书写情况再次进行部分生字的书写强调指导。
【设计意图】此环节教学主要通过学生自主观察发现，初步感知汉字的识写要领，并在此基础上进行范写指导，让他们更好地掌握汉字书写要领，提升书写能力。
四、课堂小结
这所小学的孩子们在学校里过得开心不开心呢？下节课我们继续学习课文。
第二课时
课时目标：
1．流利、有感情地朗读课文。
2．了解这所小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 教学过程：
一、复习回顾，引入学习
2018-2019最新人教部编版三年级上册语文(全册)教案
