交互式电子白板为课堂教学插上腾飞的翅膀

交互式电子白板为课堂教学插上腾飞的翅膀

作者：杨合爱 万中文

来源：《文理导航·教育研究与实践》 2014年第3期

山东省阳谷县狮子楼联校第一小学 杨合爱 万中文

交互式电子白板它以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力,为课程整合的实施开拓了广阔的天地,创设了良好的学习环境,改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效促进学生发展，为课堂教学插上腾飞的翅膀。

交互式电子白板既具有黑板、普通白板和联网多媒体计算机功能,又实现与计算机功能、软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。它能创设逼真的教学环境,把教学时说不清道不明的知识一目了然地展现在学生面前,能通过色、形、声、光,将教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感知。色彩丰富的画面、生动可感的声音有利于创设特定的意境,其景、其物、其人仿佛触手可及,大量的感性材料能使学生有身临其境之感,充分调动起学生的学习积极性,引起学生对学习内容的兴趣,为培养学生的创新意识和探索精神提供良好的教育环境。

一、创设学习情境,实现自主学习

交互白板使各类教学资源得到有效的整合。教学中,交互白板上的大量感性材料,可以使学生自己通过感知,认识问题,分析归纳,得出结论,能充分体现以教师为主导、学生为主体的教学思想,促进教学方法和教学模式的改革。如：教学《灰椋鸟》时，歌曲导入：播放歌曲《一个真实的故事》。然后白板出示介绍作者徐秀娟，老师写课题。板书“灰椋鸟”，利用仿真工具书写“椋”加深学生对生字的认识。老师再出示灰椋鸟图片。简介灰椋鸟。这样学生深深地被吸引,以极大的热情参与到学习的过程中,融入其中。促使教与学的共鸣,大大丰富了学生的学习方式,提高了课堂学习的效率,使学生学习的主动性充分发挥出来。

二、强化感性认识,延展课堂空间

交互白板能够有效地打开学生感官的窗户,思维的闸门。既激发他们的学习兴趣,又加深感性认识,促使他们的认识由感性向理性转化,通过声音、图像等信息刺激学生的听觉和视觉,激发学生思维的积极性,促使学生迅速感知。如：四年级下册《生命的壮歌》的中心词是“壮歌”，“壮”含有壮烈的意思，可见，课文唱响的是一首壮烈的生命之歌。在这一总标题下还有两个有着内在紧密联系的故事，即“蚁国英雄”和“生命桥”。“蚁国”是形象的说法，提示我们蚂蚁家族可不是松散的组合，在特定时刻，人人都会为这个群体作出贡献。作者将“英雄”这一光荣称号赋予蚂蚁，暗示它们有着不同寻常的表现，饱含赞颂之情。“生命桥”中的“桥”不是普通的桥梁，而是羚羊们用来维系生命的。用“桥”来比喻羚羊用来维系生命的纽带，形象生动，读来有撼人心魄的感觉。怎样设计突出主题是授课教师首先要做的。在帮助张建侠老师看课件时突然有种想法，在本课中如果用动画效果去演绎课堂是不是更生动呢？讲述蚁国英雄时利用动画效果较好，但是生命桥这个故事就不能用动画效果教学，因为动画上的图片太美了，不能让学生有壮举震人心魄、扣人心弦的感受。

三、教学方法直观,突破重点、难点

不是所有的课都可以用白板教学，有的课通过ppt课件演示,更有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。如指导陈老师制作课件《长方体和正方体表面积计算》时，为提高教学效率，让学生学会计算长方体、正方体表面积必须具有较强的空间观念，这是教学的难点。为此，我建议陈老师用ppt课件进行教学。通过让学生观察全方位感知，培养空间观念寻找知识的结合点，让各种现代化教学手段在提高课堂教学效率与质量上发挥更好的媒介作用，实现信息技术与数学教学的整合。教学长方体表面积计算方法时，先让老师运用ppt操作“解剖”长方体和正方体，展示出6个面。通过比较分析深刻地体会长方体和正方体各个面积之和就是这个长方体或正方体的表面积，以及长方体6个面之间的关系。抓住了推导长方体表面积计算方法的关键，然后再让学生通过小组合作共同探索出长方体表面积的计算方法。不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识。

交互白板直观、形象、生动的特点,在课堂教学中具有独特的优势,给传统的课堂教学注入新的生机与活力，为课堂教学插上腾飞的翅膀。