（青岛版）六年级科学下册教案
第一单元 人的一生 第四课 我像谁
一、教学目标：
1.了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。 2.培养学生的观察能力.比较能力和分析推理能力。
二、教学重点：遗传和变异的概念 三、教学难点：遗传和变异的理解 四、教学准备：
1.镜子.全家福照片.课前调查有关遗传和变异的素材。 2.投影片.性状遗传的录像资料。
五、教学过程：
（一）指导学生认识遗传和变异。 提问：人的长相一样吗？ 学生讨论。
讲解：我们每个人的长相不同，具体有哪些什么不同呢？今天我们就来研究这个问题。 出示图片讲解：从具体的特征来看，有些人是直发；有些人是卷发；有些人是双眼皮，有些人是单眼皮；有些人脸颊上有酒窝，有些人没有酒窝；有些人有耳垂，有些人没有耳垂，等等。下面，我们对着镜子看一看，自己的特征是怎样的? 学生观察自己的特征。 汇报结果。
讲解：通过观察，我们发现人身体上的某一特征都会有两种明显不同的表现形式，如双眼皮和单眼皮.直发和卷发。这些就可以作为研究人体遗传现象的素材。 学生观察.讨论。
汇报结果。(舌头的卷或不卷.头发的卷或直)
讲解：平时，我们经常谈论某个同学像爸爸，某个同学像妈妈。你究竟长得像谁呢?下面就请大家观察各自带的全家福照片。 学生观察。
讨论：你长得像谁?哪些地方像?
（二）指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象。
小结：早在公元前300～400年，古希腊的哲学家们就发现，凡是有亲缘关系的人一般
都具有明显相似的特征。中国古代有句俗语：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”也是这个道理，而且他说明动物也是会有遗传现象的。生物科学上，人们把子女总是与父母保持着某些相似的特征，这种现象叫做遗传。人的身高.体重.体型.面部特征.音色.音量等许多特征都可以遗传，甚至智力.能力和心理特征也可以遗传。 讨论：子女与父母长得一模一样吗?
小结：子女虽然有许多特征像父母，但是，子女总会与父母存在着某些差异，甚至这种差异还很明显，这种现象就叫变异。俗话说：“一娘生九子，连娘十个样”，就是对变异现象的生动描述。
讲解：课前，我们调查了自己和父母在头发.眼皮.耳垂和面颊四个方面的特征，请将调查结果填在自己的本子上。 学生填写各自调查结果。
分析哪些特征是从父母那儿遗传来的?哪些特征和父母是不一样的?
提问：你还调查过其他特征吗?在这些特征中，哪些是和父母一样的?哪些是和父母不一样的?
学生填写研究结果。(舌能否卷、大拇指能否后翘）
小结：通过调查活动，我们发现自己有些特征和父母一样的，是从父母那儿遗传来的；有些特征和父母不同，产生了差异。 提问：对以上调查结果，你有什么想法? 学生回答。
除了人之外其他的生物是不是也是会遗传呢？列举一下你身边的动植物遗传变异的现象。比如动物的毛色，形态大小，会不会发生遗传和变异。遗传的例子有：小动物孩子的毛色跟父母的一样，或者眼睛的颜色，长毛的狗生出的小狗长大后是长毛的，而短毛的生出的小狗长大后还是短毛的。变异的例子：有时候两只白色的小狗会生出一只其他颜色或者杂色的小狗。 小结：
生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的特性叫做遗传。生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。遗传和变异是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
2019届青岛小学科学六年级下《4我像谁》word教案(1)
