龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
对农村留守儿童隔代教育问题的探讨
作者：邵源春 赵晓蓉
来源：《现代交际》2017年第13期
摘要：上世纪80年代末，我国社会转型，城乡之间收入差距越来越大，大量农村劳动力进城打工，而他们选择把孩子托付给祖辈等其他监护人监护，由此农村的留守儿童数量攀升。本文以云南省大理白族自治州云龙县东山村的留守儿童为调查对象，运用数据与理论相结合，分析了东山村的隔代教育现状，找出隔代教育的问题因素，并在家庭、学校、政府方面给出相应对策。
关键词：农村留守儿童 家庭教育 隔代教育 对策
中图分类号：D432文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）13-0051-02 一、留守儿童隔代教育的现状 （一） 农村留守儿童的现状
中国留守儿童问题是我国农村的一个普遍问题，留守儿童的本质是父母外出打工而无法将其未成年子女带在身边照顾，是亲子分离而形成的。留守儿童由于长期没有父母的关爱和指导，学业和个性的发展都受到影响，导致一些极端的事例的发生。
2015年3月21日，全国妇联在中国妇女活动中心召开了全国未成年人家庭教育状况抽样调查和全国农村留守儿童现状调查的发布会。在发布会上发布了《全国农村留守儿童状况研究报告》（以下简称《报告》），《报告》对农村留守儿童的总人数、学龄比例以及地区分布等都做了详细的统计。
《报告》是将2012年全国1%人口作为调查对象，从《报告》推断全国农村留守儿童的人数已超过6000万人，在未成年不满16岁的农村留守儿童在4000万以上，占全国农村留守儿童的69%。 尤其是在2006年后，农村留守儿童的数量及规模迅速增长呈直线上升。在全国农村儿童中，留守儿童的比例达3019%。由以上的数据显而易见，农村留守儿童在全国农村儿童中所占的比例之高，且主要以低龄的留守儿童为主。 （二）农村留守儿童隔代教育的现状
（1）隔代家庭教育逐渐成为农村留守儿童主要的教育方式。（2）农村留守儿童无法得到有效的引导和监护。（3）农村留守儿童的生活质量较低。 二、东山村“留守儿童”的家庭教育现状
对农村留守儿童隔代教育问题的探讨
