《琥珀》教学设计及课后反思(部编本四年级下册)
教学目标
1.自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个 生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推 测、蜘蛛、热辣辣”等词语。
2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 教学重点 教学难点 第一课时 教学目标
1.自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个 生字，理解
通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推 测、蜘蛛、热辣辣”等词语。
2.正确朗读课文，初步感知课文。
一、谈话引入，揭示课题。【课件出示2-3】
1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀 艺术品图片。
2.揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？(学 生可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？)
3.认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。【课件出 示4】出示琥珀有关资料
琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地 下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部 包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物 的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂 结合学生课下搜集的 有关琥珀的资料，老 师出示琥珀图片，使 学生对于本不熟悉的 事物有一个大致的了 解。
流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动 物或植物碎屑。
2p
(-)提出自学要求
学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：【课件出示 6]
1.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
3.把课文读得准确、流利。
(二)汇报检查预习情况
1.读准字音
出示本课生字【课件出示7】
琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃
怒吼餐划晌辣挣刷测详
指名读，师生及时更正：
注意读准平舌音“餐测”，翘舌音”脂拭渗舸挣刷’ 等。
2.书写指导【课件出示8】
重点指导“拭餐渗”的书写
师范写，并讲解：
“拭”左窄右宽，左边的’岛”注意第三笔是提，右边 的最后一笔斜勾写的长一些，落笔和提手旁在同一水平 线上，不要多写最后一笔撇。
“餐”上下结构，注意上而有三个部分组成，下面是 充分发挥学生识字的 主动性，鼓励学生用 多种方法来识字，重 视对学生自主识字的 引导和交流，激发学 生自主识字的兴趣。
“食”，撇捺要写得舒展一些，托住上而的部分。
“渗”左窄右宽，注意右边的”参”的写法，下面的
“2”
的写法，三撇要写在一条竖线上，第二笔、三笔起笔位 置要记住：都在前一撇的三分之一处起笔。
3.理解词语【课件出示9、10]
松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和 松节油的原料。
拂拭：指挥掉或擦掉。
粘稠：形容液体的粘性很强。
飒飒：风的声音。
琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐 色的透明固体。可用它制造漆、装饰品等。
断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。
推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。
《琥珀》教学设计及课后反思(部编本四年级下册)
