小学道德与法治人教版（部编）二年级下册《16奖励一下自
己》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教材解读：本课是二年级《道德与法治》第四单元最后一课， 通过两年的学习，每个学生都获得不同程度的进步和成长，所以这一课依据课程标准“愉快、积极地生活”，旨在引导学生对此进行梳理总结，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，以此激励自己不断进步。同时，引导学生过有计划的生活，明确自己下一步发展任务，以积极地心态、有准备地面对中年级的过渡。
学情分析：本课主要引导学生对自己两年来的成长与进步进 行梳理与总结，总结具有抽象性和概括性，对低年级的学生来说，具有一定的难度。两年的时间，跨度长如何有效引导进行比较；如何准确发现目前存在的问题，不是简单地文本迁移并将抽象的发展目标落实为具体的能力发展，都是在教学中需要解决的问题。 教学设计思路：为了达到良好的教学效果和落实预期的教
学目标，我将整节课分成三部分。由出示奖状引入新课后，进入第一部分----我很棒。引导学生发现自身的成长与进步。这部分主要先组织学生完善课前的调查表，通过对不同对象的调查，让学生了解自己在不同方面的进步，再通过发奖状的形式对此进行肯定，增强自信心；第二部分----他们也不错。从发现自己的优点发散辐射到同伴，懂得欣赏别人。这部分主要是通过游戏“猜猜他是谁”和读绘本故事《小刺猬和獾》，来引导学生懂得真诚的赞美对他人成长和发展同学间友
谊的积极意义；第三部分----我会更出色。即将升入中年级，身上有哪些缺点在，其实就是自己努力的方向，这一部分我由给自己发奖状开始引导学生关注自身的不足，再由填写心愿卡存入心愿瓶，在约定时间打开，从而促进学生成长。 教学目标： 知识与能力：
(1)认识、了解自己，发现自己的优点，增强自信心. (2)能发现别人的优点，懂得赞美别人.
（3）懂得反思，认识自身的不足，给自己提更高的要求. 过程与方法：
(1)通过发奖状鼓励学生大胆展示自己优点.
(2)通过“猜猜他是谁”活动发现别人的优点，欣赏他人.
(3)通过书写心愿卡发现自己不足，给自己提更高的要求，积极进取.情感态度与价值观： （1）能正确认识自己.
(2)用积极的眼光看待自己和同伴，感受夸赞带来的力量. （3）在活动中促进同伴间的了解和情感，增强集体的凝聚力. 教学重点：让学生能够正确认识、了解自己，并懂得欣赏他 人，为自己寻找学习的榜样和努力的方向。 教学难点：
（1）引导比较自己的成长发现和对他人的细心观察. （2）在活动当中能静心思考.
教学准备：奖状，纸片，彩色卡纸，课件教学过程： 一．谈话导入
1.（出示一张奖状）同学们，这是什么？ 2.你们以前得过奖吗？因为什么得到的？
3.哇，你们真棒！获得过各种奖项，今天老师带来了很多奖状，但今天的不由老师决定发给谁，改成你们给自己颁发奖状，知道为什么要同学们自己发奖呢？
4.出示课题二．我很棒1.出示调查表.
2.集体交流自己的成长进步，随机填写并颁发奖状. 3.总结板书.这一年多来，竟然有了这么
多的变化，让我们左手放在胸脯，竖起右手大拇哥，对自己说------我很棒! （贴板书）
三．他们也不错1.游戏“猜猜他是谁”.（1）师讲诉游戏规则。 回答：奖状反馈交流
思考这不同寻常举动背后的原因. 课前完成调查表. 竖起大拇指，夸夸自己.
拿出之前分发的纸张，用一句话写出本班一两位同学的优点进步，但不写名字。
用孩子们渴望得到的奖状来开启课堂教学，既吸引孩子们的注意力，同时也能有效地打开孩子们的话匣子.既引发学生思考又顺势而导引出课题.
通过采访父母，老师，同伴等不同的人群，让学生了解自己的成长是多方面的，并不仅局限在学习上，为后面的集体交流奠定了基础.在交流中总结概括，让学生发现自己的成长并为此感到骄傲、自豪，确立，增强自信心。
引导学生通过游戏的方式去发现同伴身上的闪光点，学会欣赏他人。 (2)示调查结果表
2.反馈。随机选取写好的同学，大家一起猜一猜他是谁，并采访被夸奖的同学，说说被夸之后感受。 3.示图片，读绘本故事<小刺猬和獾>
4.总结板书。当我们用发现的眼光去看周围的小伙伴，发现----他们也不错。
（贴板书）让我们把大拇哥送给小伙伴，对他们说什么?四．我会更出色
1.示给教师自己的’未来书法家”奖状，发现了什么？ 2.你自己有没有需要鼓励和提醒的地方？
3.再次出示调查结果表，填写心愿卡，放进心愿瓶。
4.说一说，怎样才能实现心愿和目标。实现目标之后会怎样？（贴板书）
五．对照板书，课堂总结。
竖起大拇哥，夸夸小伙伴 交流反馈 完成心愿卡填写 从不同的方向了解他人。
激发被夸奖孩子的自信心和荣誉感，从而增强前进的动力。通过孩子喜欢的绘本更深刻体会真诚的赞美给人的成长带来的力量。 以自己的做法为教学引路，引导学生发现自己的不足，反思自我。 出示调查表是希望学生能够从多方面给自己提出要求，促进全面成长。通过讲述实现目标的方法和途径，在孩子心中种下前进的种子，激励自己不断进步。
[板书设计] 奖励 一下自己 我会更出色！ 我很棒！ 他们也不错！
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