)聋儿听力康复知识
１．如何培养聋儿初步的听觉记忆能力？
听觉记忆能力的培养与提高，有利于聋儿听觉概念的建立。准备玩具鼓或类似发声物１件，玩具小猫１只，小鱼若干条。将玩具猫放在孩子面前，由您在其身后发出声音，要求他按听到声音的次数，把小鱼放在玩具猫脚前。听到一声放１条，听到两声就放２条。换用两种以上的声音，如鼓声、车铃声，要求孩子无论听到哪种声音，都按听到的次数作出反应。比如，先听到一次鼓声，后听到两次铃声，喂小猫３条鱼。
２．如何帮助聋儿感受声音的大小？
对声音大小的感受能力，有利于聋儿说话时对声音大小的自我调节，具体方法如下：准备玩具鼓或类似发声物１个，硬纸１张，笔１支。将硬纸裁成宽１.5厘米，长５厘米的纸条１５～２０张备用，另备长宽适宜的纸条１张。示意孩子听到大声响，在硬纸条上画个大圆，听到小声响画个小圆。待孩子背向坐好，从其背后发出大小不同的声响，引导孩子按上述要求做出正确的反应。将画好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上，作成头饰，给孩子戴在头上，以激发孩子的训练兴趣。 等孩子熟悉后可改变发声物，重复进行。 ３．如何帮助聋儿感受声音的长短？
感受声音长短的训练，将为聋儿感受声音的节奏做好准备。具体做法如下： 准备玩具车１辆，闹钟或类似发声物１件，白纸１张。将
白纸平铺于桌上，白纸上画两条直线代表道路，拐弯处画上小旗代表
1
车站。将玩具车置于道路起点处。发出声响，引导孩子和您一同记住声响的时间。 按声音持续时间长短，决定汽车开的站数。持续时间长，多开出几站，持续时间短，则少开出几站。示意孩子模仿您的动作，直至能独立操作为止。变换发声物（或发出长短不同的两个以上的语音，如短音a-a-a，长音a~~）重复上述的游戏。 ４．怎样教聋儿感受声音的高低？
培养聋儿辨听声音高低的能力，将有助于其学习辨听和模仿声调。您不妨依下法进行训练： 准备口琴或类似发声物１件，木板１块，铁钉３～５个，纸环３个。 将钉好铁钉的木板靠立在墙边。吹响口琴中央部分的一个音。让孩子注意听，并尽力记住，由您将一个纸环挂在木板中间的铁钉上。吹响口琴最高的音，将另一个纸环挂在最高的一个铁钉上；再吹响口琴最低的音，将最后一个纸环挂在最低的一个铁钉上。 吹响口琴中央部分的一个音，让孩子多听几次，然后将纸环套在木板中央的铁钉上。要求孩子听到更尖、更细的声音时，在中央上方的铁钉上挂纸环。否则，将纸环挂在中央铁钉的下方。 待孩子熟悉后，可改用其他发声物重复练习。 ５．怎样教聋儿感受声调？
四声是汉语语言特点之一，训练孩子辨听四声，将有助于聋儿有声语言学习。具体方法如下： 准备玩具车１辆，白纸１张，并按图画好“跑道”。 选择孩子熟悉的音，如“妈（ma）”、“牙(ya)”、“打(da)”、
“爸(ba)”，要求包括一至四声。 将选好的音发给孩子听，要求听到一声，将汽车从左向右开，听到二声向上开，听到三声向下再向上开，
2
听到四声向下开。 先用a a a a 代替孩子熟悉的语音，直至孩子熟练正确地做出反应为止。 在此基础上，再选用孩子熟悉的词20～30个，要求孩子准确辨听，并反应出每个字音的声调。 年龄较大的孩子，可采用四声卡片，进行“听音找调”游戏。 6．如何对聋儿进行节奏综合训练？
对聋儿进行节奏感知能力的训练，有助于孩子对有声语言节奏的把握。 准备录音机1台，结构简单、节奏明快的乐曲录音带1盘，两种以上儿童打击乐器（如碰钟、响板等）。 父母示范，拍手模仿2／4或3／4节拍，让聋儿听并模仿做动作（或拍手，或跺脚，或跳跃，或用打击乐器，模仿打出节拍，如：啪－啪－啪－啪－啪－啪－啪）。 年龄较大的孩子可记住某些儿歌的节奏，要求在拍手模仿节奏的同时，发出相应节奏的语音。例如： 儿歌 拍手节奏 小白兔，白又白， ×××○×××○ 两只耳朵竖起来， ×××××××○ 爱吃萝卜爱吃菜，
×××××××○ 蹦蹦跳跳真可爱。 ××××××× 7．怎样帮助孩子进行词语辨听练习？
加强聋儿对有声语言的辨听能力，将为其参与正常社会生活和交往打下坚实的基础。具体方法如下： 准备适宜的看图识字卡片1～2套，照片数张。在白纸上画好吃饭的桌子，按照片的数量画好桌旁的椅子。
与孩子并排坐好，将家人照片摆放在孩子面前。分别叫出家人的称呼，要求孩子听到后，将相应的图片放到相应的座椅上。 选用有关食物图片4～5张，如蔬菜、水果等，要求孩子听到某一名词后，将相应的卡片放到相应的照片前。例如，听到爸爸喝酒，则要求孩子把3
白酒的图片放到爸爸照片前。 年龄较大的孩子可直接进行“听话识图”游戏。
8．如何提高聋儿的音素辨听能力？
提高聋儿对音素的感知能力，是聋儿语言发音是否清晰的先决条件之一。具体方法如下： 准备汉语拼音卡片一套，或（聋儿听觉言语评估标准）中的声韵母识别卡片一套。 与孩子并排坐好，将单元音卡片a o e i u u 摆在孩子面前，由您随便发出任何一个音，要求孩子指一指，或拿起相应的卡片，直至孩子能按要求正确反应为止。 年龄较大的孩子也可选用声韵母识别卡片进行训练。在上述基础上，加强“不能完全听清楚”和“易混音”的听辨练习。 9．怎样为孩子选配助听器？
第一，依据聋儿的听力损失程度，选择相应功率的助听器。 第二，助听的功率确定之后，再依据聋儿的听力图选择此类助听器的相应频响范围。
第三，依据聋儿痛阈或听觉区域，选择助听器自动增益或声输出控制。
第四，配制相应的耳模。
第五，依据健全人长时间平均会话声谱作为助听器验配标准，在声场环境下，以啭音为测试间，进行助听听阈测试；对有语言能力的聋儿，还要在背景环境中进行言语识别率测试。 第六，制定康复训练计划。 10．助听器戴在哪个耳朵上最好？
4
如果聋儿双耳都有残留听力，原则上都要配助听器。由于某种原因，只能配单耳助听器可考虑以下原则：①若双耳听觉区域不同，首选听觉区域大的一耳。②若双耳听力图不同，首选听力图较平坦耳。③若双耳听力损失不同，但均在60dB以内，首选听力较差耳。④双耳60dB以上，首选听力较好耳。
11．怎样帮助聋儿进行助听器适应性训练？
助听器适应性训练是为聋儿戴好助听器的关键一环，在这一阶段培养聋儿的聆听兴趣至关重要。聋儿初戴助听器，配戴时间应该由短到长，首先要在比较安静房间听一些优美的音乐、动物的鸣叫声、乐器声等简单的声音。然后可安排聋儿在室外等公共场所聆听声音，观察其听性反应及不适感觉，家长要认真记录，反映给助听器验配专业人员。助听器适应性训练的重要内容之一是会听测试音，即1000赫兹啭音。聋儿通过这一期的验收标准是能够辨别测试音的有无，并能够做出动作反应。聋儿通过助听器适应性训练后，专业人员可对聋儿助听效果进行评估。
12．聋儿觉得助听器刺耳怎么办？
康复训练知识
