力行。
的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。
3、关于习作 一、学情分析 二、教材分析：
2、关于课文
1、关于习惯篇
注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展经过半学期的教学，对本班学生已经有了进一步的了解。大多数学生的学习态度很认
苏教版小学语文三年级下册教学计划
让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。
本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发
编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，
胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生
示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名
题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体
本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共
上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体学生掌握牢固的基础
的学习态度，让他们养成良好的学习习惯。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字
也有个别学生学习态度不认真，行为习惯不好，还很贪玩。这学期应该重点抓好个别同学
真，能够按时完成作业，预习工作做得也很及时，同时，家长也很关心孩子的学习。但是
现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，
学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，
知识，重视学习方法的指导，培养学生的各种学习能力，让每一个学生都获得新的发展！
分角色朗读课文。
能讲述课文所写的故事。
写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。
６．习作
５．阅读
4、关于练习
４．口语交际
３．汉语拼音
２．识字写字
１．学习习惯
三、教学目标
（1）准确认读374个生字
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。
（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。
（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，
（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。
5 五、教学进度 四、教学措施： （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 （3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号 1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。 4 单 元 或 章 节 内 容 3 2 1 △ 目次 周次 求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。 种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学习表达，将“听”、“说”整合起来，4 教时 3 2 2 1 3~4 2~3 雪儿 练习1 庐山的云雾 长城和运河 翻越远方的大山 美丽的南沙群岛 培养良好的学习习惯⑹ 2 2 3 2 2 2 2 9 8 8 7 6 6 5 5 14 13 13 12 12 11 10 10 8~9 6~7 9~10 恐龙 荷花 赶海 练习6 练习5 练习4 练习3 练习2 狼和鹿 菩萨兵 槐乡五月 放飞蜻蜓 水上飞机 古诗两首 少年王勃 李广射虎 跟踪台风的卫星 大作家的小老师 我应该感到自豪才对 11~12 “你必须把这条鱼放掉” 9 8 7 6 26 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 4 16 16 15 14 16~17 练习8 练习7 15~16 寓言两则 海底世界 花瓣飘香 14~15 日月潭的传说 剪枝的学问 争论的故事 3 2 2 2 3 2 2 2 20 期末考试 18~19 复习 5
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