9
8
7
6
5
4
23
1
26
12
11
10
22.
21.
20.
19.
18.
17.
16.
14.15.
13.
25.
24.
23.
;
;
电大学校管理(2)
;
:
.
:
:
:
期末考试综合练习题及参考答案
;
得了是研体任环参点际存查查材发智个本度在要但对学则系际理的众是基段教活准原的(确学的形则则一、)育动、则则重、班、、生、评成、;、、、、、关解通、与的务境与,关异、、施挥慧方质上工理是策校、;的)的完和一础、、学(教根,舆学((教于,过调科广在是学育学原要系学。沟民抽调教学教,领面学和总反学学作解在在、公一全特关学职成校系学,据而科为育。,要总集健论在生比习生主学教激师填务生师校通查师导校结生校学空事详各查研大教目校人校则搞的意样、生同。规映上教人公共般员点系校能。内列校以学不研对科是组体康是全工。惯常客励管公与研在者总就常总物细种研相教科标工上总好双测调因主时律学给师格校共关而参。的公活学人有公(校是更象研总成工建的集部作;规体管的)理题的占途究结职研的作,务互学向共协验查究时观教要必务的是校规务教,上管关系言与要双共动校群(共科教目注,是务部作设舆体过的加管)理任为的发有径一合工管实计工惠校沟关调等、必施能学有须管过把的管管师关是理系的,)搞向关。公对组关研育的重以以管分是)论中程常强理统的用主原展相和般,,理施划总作互公通系的。会须教动活制善理程感校理理提心完中计现学原好沟系共于织系)科。于探教理,学的是(中规经的一原制的则变关办包以坚中内中务中利共及原议掌。性动度于队。性风的的供教全,划状校则学通及关()是为研(索育者是校重无大的管常机原则度原,化(法括教持,容目工的原关信其则调握,中保将伍实和目基指师平教的与公;校;其系学的学主特应(科管学工要形多行理性制则有包则包(材,三研理应和标作德则系息管包查正并要证个建践学的本导,等师实未共互公信管管校人校导点用教学(校作条的数为包检,;:括、括人与得件()规规料运个为论明范和因育双,咨理括、确且随。人设中校在指,放的和施来关惠共息理理目际与。,)查包平科:(育(,括以。学派整:的的于导在下。校、的系关(的是标间公)律)用环根与确围任此主向必询的平问的注时决,范;教人学括等包其相规理、(互体平),科节基实探务而要长须与作等卷手意了断括认文培思生领学长对(的系咨作一)的众管对律论理社正育对。生树:性任等问并学,。践索的成体效遵协用公调段随解与组识明养想活导校双公调工利,询用种与交之理于))(会常)各(立加与原)将和题进手即结教关为现原循调,正查和时不集织上程学是上的管方共查作原必)主内形流间应教为为财)运力种一(强(则制就(主的德支行的段(合育系于则以要、、方调同体建升度生必给架理在关分教则须与要求象活有遵学目武)联行量人日先教尊;;((尊(科对调,教是育总。下持体诚书法整学决设为,良须老子者职系析程;遵协体(的动计循而的器、系的。与生进育重全考原重的务原。本学客查以学包双循调现团认。划以言的,用和物能事活典,)面聘则)实面,自生断、理也好为师,必务活)现、包的有性的教、因鉴质地观)研规目管则在守资己反提以须动设括向以支在结同其的下,创以(沟质否的)型讲原发)。的思括的发机认行育工长素于学清则物保)加事、(究律标。理真学学信料想识映为教供平充作的计四效下持校)、,目双原学造教)通证形褒的),展结工道。展制原等分向则校性育、的的物研为要是育诚校、调典教着(公个原。帮促的成);则建外行贬开认(或究实依任人信校内主查型育特合设,学习学助的尊性评共主原则鉴内求进是(:教认领办纽,正看为展理原(、从惯工态重质则是外;识处问)践靠务、誉公外动、调方点,充和而校,作。度学上价关要。:于组发学:沟以育识域(带学确法规(注则聘用和共、理的题(主教的服原组及个查式分业把的它服对校都)系的真学织展校激通(科活的事。校的、范遵重;任人规关)过,进表,师达务则织时别、,环诚校的工发)教研动各)总(舆评要守(集)之发务握水在务待的有和的律系及(的程从行达坚以成育及和谈统做,挥建事平一。教教不修目节信公其学作社过研是。种的务德论论求常训体制长的。而深)持为度人全其求话计到充集设物定正:誉共(校任会的)(学实基管育,。,规练性同特师师标程调因。对同调为手校践本理)是正和))原关人管务公原分体三的程获入我教主、、员人,原,,,),
精品
感谢下载载
作(时决法(质记对度和性于地政的等(理验一化这行或按独作学即决谋当精级关与理同个答按会班作定选运料调中信、)、)、教、教、,学、,)教方、总、的和、的;种、,状、计立、目、管、了断、为地、神留系局、)时、调查、(人、卷一、(,组会、人)用、(、总来、)。(学常(有,息学和沟法双就结划会学进材课三生教也手育式校结听(总能总要态定划的目标科理做。决前掌领。有。部领效,追(学进定问一会议会选的简查、调存失校求通、会)分议的修。前是的学才段(和领性课全教结力助结规能,性实一标)学)校出需策提握导余四关导应注踪决校行原卷类议、议的意单民、(查在真管同与典向议表,从反和第的(主内有为教教导)类面训的;于和性综以目话个方具管。工反要的。好者地是系决。意决断领(则)是,(调倾向明意个统研(三准能要容可主学师应课型))有提(总合利标管有针体理作应领艺其两必;空。策消策)导统排调一各教查向。了调别计究下)理存(型)彰应信不有交要职查)除教,备力媒是能的)一首和,总、述;建素益高计结反于值理机、的式计,导术次者须下间二活相)性决计列查般种工即意如的)谈调必缺中异协引流息性决同、是、策)、是工座通见对(,话须几乏常。调导法传会策角课改要,)介教真领规起先实可结议于管划是映(必的统目(计划果的在,的关级层是动式关外)熟以宜和促理)指目考须过一标工划的断(于要关于多次(在对决的分编调作谈)过等某问是调查掌个反见)法、输、性度训。正导律研验首学把方馈的的、多的(会可(动悉先练听(落模领究学性划用(结进者一已标核有程体(作的规(随因有系将做关历时人原策特析成查性、会组。一卷用查、握面;一原限向方礼、划阅态情,与课目实式导教校课分这设构管理样被项)具中,项任要范决机人(。个(系时间员有效点,答者会研议织计)来、抽正的领些则定交式仪学分读等况订素哩标(,学学作等为种想,理论,纳目与体,构目务素模策应因制首人特,)和由决果是从卷针议讨、主划了调(样确民调中障导障包(流和)术出);。好质的)素从校,为。一模)即群与应入的控描努成))有式)变(度先决殊上性(于策的:而式对;人持、解查意的、性,以层改听包听养评得质而,研(般式这将体(有管(制述力一目和:,)地),断性级的空的(决得问调一文或方一民查手碍素碍括提法特性多因质领:前;点会会种及课括课成价以)率切究教性。样(基实利理实。,有个标切正一并能)保要与)多前间变摒迟策出卷查类等干(案定众)、段素缺导平)从来等、不活班教(。标实教领实学学课四基于践于周质目显方完(实确是迅力因证充(的做后)原弃滞性结,的是等部参、范意测会和。验(速动级师等:管期)标示向善值可的事(和时。分集具(关上来,)质论让内专,会加措围向等议方(个本实)(陷沟公法组说部同情的备计准现育教实生科、调决要议相)行(项实独因发体体一系都策吸性的的被容门了、)施内的。查法信。通正、织,署的况学课划,的。师现和研督要情践结理过性值出检的(、是一程况任在的、统办其性类等生、)。是基不思各)导素)的合过的内的人查工三的指)施特(挥决决般。一所收决(一除设的解处一、的一、即危常因(分法开(型。学(第(本断想种基性依、(、程(容确们有作者(导排)的事集断断性三个产原策常种数计调情室定动民种(技机见素诚结看法或,第习作二科载开的教地)次成理(的必;定可依目形完思列。()体),)是系生有(规方调成查况工的议众方问术体辟领育。课写绩性主(要要以据成成想式创制智有找的()法查会进会的对法卷要的包实合可主计依四业,)的决内。若议作学、标须统;法)适考措)教导现规体造慧体原同要会,通(彼宜机性者干行会议看某,)求学来和观(括守分、,,思)要性划,各策(容)环。也育,象过组校:信等为有安议备想评熟(思)范节当现理核,此施明另),,的现则时一种的)、回具。调议,法一其调,研,)。教转,:(是听领学改)织目、:好、悉,问考与))留(解有从关)排。确一精灵善结上决)是消合的决答体查、诸,事基查包究力有标机导标(限单性内听(、(二教学变用课性校题客化的先)而联的类神活断合级断性(极理执策。(。(如对项本、括构协不主时向)容课纪教大是师的以概、)常)。观、总余进的准使又,是,地要起指,的全的因行过然问开学领某或手书:)调清动(传会)(律学纲教施新(括评课规、相科结地)程。人相((要进以来示为左局(素性程后题调生导个(段面典经统学。可度们对工科立行众恰的下右的对)失工;及表输、性笔)、进)育教天行出课、管,查)工预人是资型。)心,。43424140393837363534333231302928
“
”
49
48
47
46
45
44
27
55
54
53
52
51
50
以二模促校资同算理术化运作两与音的代术集部衡这协调总总学服学、和进的源程、机中的有用的、个、应、和产信手信、反、;总总总学学信组目学教服公学沟胁协调协协样学调调查调调调调总务总务总校学领信潜组缺目学教务公校多(整(,度技)应关关现有现方现用信动物息段息现对平潜务务务校校任织标校育务益校通调调是调调理校查查研查查查查务工务工务总校导任在织乏标校育性益公项档体现就地术文用键决代关代面代的息态。技和采代斤级在工工工总管公是是是实是是解领研研究研研研研工作工作工务总权危冲机反不管性性共选次水实是制设化的学策信信信。信普处视在术方集信斤沟冲作作作总务危机不理性性性共比沟管现一→导究究是究究究究作是作是作工务限机突构馈清理关择)平)要约施的技校指息息息息及理频信是法、息计通突是是是务工机构清活关较通理沟种种协需是是领是是是与是学是学是作工制失活系题水的相求着、基术管挥技,技技化品等息(是储技较与;学学学作动实长广系基所行通比管调要领领导实领领领学校学校学是作约衡动长的平发适瞄现(本核理的术实术术,(格处计一存术和协领校校校工在失中效期泛的础要为的较理掌导导工施导导导校传校与校学在中实期广特。展应准代人特心信(的惠在在是智式理算门、是本调导员进与育作学领衡缺,性性性特性达所条理职握者者作正工工工德统进社育校学,效性泛点提,学教)征。息信基学学学现能转的机范加以位要(行社人是校导乏领点的到追件想能好必解的确作作作育、行会人工校高既校育素。网系息本校校校代)换过技围工(主有权领性性是教会的学工权潜反导是工的求的沟备决主领的的的的校教联的作工,要运技质络统)要管管教信化的程术广、网义(限导育联基校作限在馈协通的问要导基宗关重风育系基得作作一的人避充用术、化的管求理理育息、特中)协、阔生络的整)教系本工中制冲调与一题形行础旨系要得教和本以中,个一际(是免调分现(资理;的中中技多点,微、产)做体制学和途作的约突的目个关是组以学沟途正的协项的式为(发代资金(网,组(的的术媒。具电内与化法)约的协活沟径得地障标目系调基根的成形活通径常地盲挥信源状信络是织无应应的体有子容传的。意。障调标状动通以位碍的本本依部成动的运位目现息)况息化在启纸用用三技越技高播计识碍也的的正和因态技技途据分的的纽行和建有技的和技)学用):具大术来术度和算和因是必纽常作素作能能径必设技术配管术,决带的素管是校校化运体发的越和综使机(要带运用主。)现管长办用表展(多远合用(长)物用定要主理术置的理,的条要行在相性条要质在的片的发。水发代理管公计现趋实彩程的为通远件有的于于件对因有保常面效展所平展信中理,算在势用的通新一信)之物于素之证态追用方谓等趋息运的是机(。)文信兴体)眼一质一求,向合诸势技用办在来教化本技科的技光保沟技又,理多,术现公学处学和、术技一术,证通术要做配因也在代系校理)网图相领系为在设有到置素是学信统管学和络形互域列核学,备利与教都(校息,理校管通、结。的心校可规于学育不计管技强中工理信声合现技的内
B. D. F.
(A B D )
(BCE F )
\ (A C D F ) (C D E F )
\
精品
A. B. C.D. E. F. 6. A. C. E. 7. A. C. E. 8. A. B. C. D.
1.A. c.E. 2. A. B. C. D. E. F. 3. A.B. c.D. E F. 4. A. B. C. D.E. F. 5.
\
B. D. F.
B. D. F.
\
(A B D )
(C D F )
(C D E F )
感谢下载载
E. F. 9. A. C. E. 10ABCDEF11ABCDEF12DFABCDEF13ABCDEF14. A. C. E. 15.
方、、法、调调肯定动宏分分学当空同历全上查查调的的查定性态观析类校前间时时局级时目报成分分分与整与层性性与与告领间的地和通绩析析析综理导长次的的局下点对常与与与与合与进远关左前部级行和象包括找定静微相补调的系右后关关事关系系实的出量态观结充查关关系真内差分分分合修研系系究象容是距析析析订,相相相相相:(结结结结结对于合合合合合调、查材、料)的分析和概括有如下
(A B D F) B. D. F.
A
(B D F)
C(A DEF )
D
F
A
B. C. D. E. F. 16. A. B. C. D. E. F. 17. CDE )
A. B. C. D. E. F. 18.
(CDE ) A. B. C. D. E. F. 19AB
(A BDEF) B. D. F.
ABDEF
]
ACDEF
A
EF
AB
具。备、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、勤严服廉为为、勤开树加与加、工工工工工工、双礼互全公真不不不不不不目具目工目激充实领领指相管教向尚惠员私诚要俭格务洁师教)总俭展立强家强学作作作作作作教科科科教总总开开开开开开标体标作标互励分事师长往互参兼信搞节收育奉生育务节遵先经长教生过方价环成对师研研研育务务导导导联理科工工考效来利与顾誉好约费人公生教管约守进常保育常程式值境果象的无无内单投无值措项任方为尊求成论队研作作决组思系过核原原原原原原学的管的原活学理的常典性持,规的的的的的的职策关目容一人准织施目务针、程主重是的则则则则则则校原理原则服服者原规型检联讲管长个迟单集主业果文伍管是是想内中理学学活会原公则的则务务管则的查系清理期体效纯体体特人标重议少备检征的的校校人在,动议则共原的点的的、评道性性性性性性验集建制德传统计在员的复题、的必有关则机和和和和和、包原原比理参的的效会公依全理一划时须系制艰独间优社多括与保设度育统则则交管与,的、财的的平靠面间加会会会益注,包巨立接越会样:(的高合群衡、一可和意必括性性性性性性流制培一重校会的理众量用些操空集须、制度养般要风:和度制包组得会中(物要作间遵发、度括成以、素性上紧循、展部形科办包,都凑以、性分成、研事括要是,下教经的、的一做求原、育费科决基个到一则)科研定、划本系个:研拨立(性准统完)室和项因则,善、工使与素包具的作用选、括体工制制题:体作、度度制(现目度)、为标应、(B
1.
精品
CDEF20CABCDEF21ABCDEF22ABCDEF23ABCDEG24ABCDEF25ABCDEF26ABCDEF27ABCDEF28ABCDEF
践三与总、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、表自总结简互舒坚化增理领目潜组领信领学多典限现多双就教教教教教教领安备熟确熟订听流基要总分两总理内表范对明总目目目目目目计当空同历全上、领调调调调述我结的答通通持解强顺导标在织导息导校数型时场向向会学学学学学学导排好悉定悉好课水本素分段段结论容述围象确结标标标标标标划前间时时局级导查查查查的认的基题情心真矛友关沟不冲机素失权管决引表办交交议内效基方结目评好听师听大听前帐情式式式式的的的的的的的的符语项值责方中与层性性与与)决的的的的实特叙无主针号录目任针长次的的局下策结方社组叙识基本报理理盾谊系通清突构质算限理定导决公流流信容果本法构标课奖课生课纲课的结况结结结结结失缺制法法法法法法功惩笔情人和计构加用殊事限体对基人的远关左前部级活果法会织事的本特每,,,,,,与中息的准构本工的系右后关关衡陷约措记况选教划模建构构构构性性论性性性和和背和论过特征题统加分增密交协常传一模特作关关关系系动建过景准材备式议理理程征是一深清进切流调在见输般包和式征目系系系性性有什分认理是团合信的时议程和备的的标括设,是标识解非结作息意,,间么,,,,,,作一准:较:由方(想(义即共和用些,常几式取有净增防提模总对空,障主规个和式结象分得效化强止高主、、间碍要的方特基共开校组出组要上领是有面点、、本的同展织现织园都体导看:构主来(的体语工风凝隔生现、)是沟:成说(表性言作气聚阂命为一通:,)(述,力力:、个的其、(方即系因开、式总、、统素法是结、),包主、、具叙是括要、体事总、):有体(与结、:、现(论者)为理自、):的我、(、结实))、“
“““D
E ””””
AB BD
DE BAE
C AB
CCD
DED
AF
B B
9.8.7.2. 6. 5. ( 2 )3 )
(2)
(
10
30) ? :(1);
;
;:
AC
B
EF
CF
感谢下载载
(;(3)1. )
学并学的其课与要并用要的和关共公个分四共听听包育教促学校定具合主的普势协分指活责经形的育高必学题科结合规充之目统与定集应学主原社系关共工、同课课括简及师进会管程有现知关教及在调导动组常成思科行简,科总、简)校实设学是、学律分中的领评学结量中及生动因会活系关作作结综分时前听述其学常信理度自现代识系教师提必学简工与本,织与一想班班研学学学述述学校为代师校主效施立决决针内述析要要课学管习规息者上觉信培知,培高行述作学班并和任个政主的校校校学以校,发,之的课合分在时家争,环动计系环合应学应学任任教率方目题、全订前校理使管收必,运信息训识以培养教教实挥只一作的管析公进长取确境的划的节学生共配领课遵治要的主育教教校优用校案标策策对容理校息养用实工校的众行的传定分评的现,研神好的领过用理集须比用技,培在中效要育育教研育现督有,用目分家青合导教守工现应的的一的为科教导把就的中际结对阶力媒学析价实状即管作究贯听准导程多的与更拥计技术以训职中需率现应庭团有本师纪作热基方科科科育先代用,。一一定特理体术需代用。,基研育作这是它和,关班联律,情本式研研研科,信现完般般时殊极谈合学段量的校。与施与对的会探注课备听,媒自处加有算对对专与为正要优信现和、量体关职相少任学系、讨,计、课这体动理重多机学业能主正先是的特研力息代善集程程期性础原思用个要作为。校性。支公策修和未社教学确息代怀责对决听,则想中把现用重谈关工在持共划正对来学一,请教注划课的已课化的视少网校校知力处确,技信会先课生,团育、有边于优点的而技信策思序序一,它领校项领心作评,关时。公的以的心科在要一成件水方与固络管管识培理处谈学意,各队教参了结学爱哪教教势,特行术息。广包应定即有导亏术导量息要中其、的价有系要共调科领抓学于的,技益括包范总谈中观熟的般为的平法自有这理理为训业的理力,技方开师加解向生护些学学在主点利务门听展有术发研导住育以括围一课信总方效工分中查的如的察悉手过学编,,己的种的的主结余几好而术面活开生和上遵学边而于要。于本它拟下哪的如掘任结面组作析分情和校制提充工教获。为,、人程启合培哪展产研、研是的有何科取项守资下基定几几特主开学抓这求体工与与和,织的学,析职做况记大段。教技高分作育取启示,训个几行如的得动课劳究勤学生究言研校实现评能示关发基的是纲运调源一本方个个定、育术学利相资教是不与种导拓实个下本联,外动学奋生全。手主好,录作课支分注好目校领及领活在系掘和用,些原一循循情创,根持析意大标公研设研现,校用关源育什断正关活和生学守一学学体培系就段合基则案序序况新导才本其导是的的,过型,共的计动校究分教和代将管计信本资于么提规是系资些原,养动公的习则面有校通督抓目,而源则发材听提理本。。运运或,可任高培组益思、和基教学较做领的程出程的并关主公学公教,课化现理算息身源一过导住不,。展配的切能务水训行行特本充育好生织劳想朝有,导和度下监公制系要共校共学听要后的代工机的意手所教作了是合在置原方实把有方控共定问任关公关规课熟必信作的收义段学准的的的殊校的领动、气关听目实科理的则案实育握效用学课作面一,关公题务系共系律后悉的由息的信集更的校关职阶阶矛导,学蓬行负原研自丰内优校用,步及系关的的配培评之技效息、为意,评施科正地,的系段段盾班指习勃要则责更的治富师领的与。关是外化正为研置训析工估素确落导评做时活计现学目系过分平生路术率管储重识能的专,的注配、委导情的规做组确工,自质,到作发动划状校标管程引理存大和够。会学况集等情业以与优正好重实把的实听作课合合认范领理教握育到课。分定设现,。及形对理管。地况分分人分功与能在业脱的生体知化本于确确践、,识,导认能工的育教人课与中领性想问充实其象策具理学能处分力整和。识余产组班应认学沟普使经,心分抉问。育方堂评导分评题分施形分、言。教分首。校鼓,理,体与为培校验用合识通力作课分本学及势及训先择析价,利时成析公四教励以,学一上师综教川,,和,外负班生提在教向教课听,。) ;(4)
3.
;. 4.
; . (1 ) (2).
;(2)
. ? :(1) (2
? :? :(1));k3) ;(4)(2: ; ? :(1)(4(3(3; ( 4 )
)
));(4);) ( 3h( 2h
; (2);(10 ( 2
3.
1
;(3)
2.
;
;
:
(10)
;
8
7
6
5
4
(4
精品
(3
(2
12(1
111
(1)(2)(3)(4)(5)(6)9(1)(2)(3)(4)(5)10(1)(2)(3)(4)
5
4
23
12
234
3
2
1
素康舆工班班目和(培(的((形的(师检教也活群列学((宿生(设财(第第(理用环过学(((、学舍活三施产二二一一、可(境服校、质、的论、作干、集标、、协养课成思、工查师、具动对有校、、)))))教说学如))、、、、、、、、、、、、、、、和班舆是营在部培体是明如调与学外负一想班班资,的有,于组公、、校管管)、管)、、)学以)来务是为)、)、)、如组经师说校何校什明满协加严思求自责工工工工工工管主论集造组是养才集确何工学生活责个政主主待建职一其学织共校校环理理生生理财学学财通通育来从指学着何理任是体和织班和有体班理作生的织动组常遵治任任遇立确足调强调于想知尊任的作作作作作作业教定主公校的关理园舍境、的活产是产校校务总过过人达事么导术眼水要无中利上集锻前建集解。家自领,织与守工应的、科每教人思动律活欲心感心价成过方任对特师的体共目人系解环管管集内管设对管预预管务服有。到教学、民于平有形大用的体炼进设体学庭制导并和任纪作热基提学个师际想教己跃盛强强理值果程式务象点的客是关标际是学境理理体容理备校理算算理管务关(育育校激主实特的的的的的的职观学系与间学校管。正的多班核的班的在管生和、班配领课律,情本拔评教的关教师福包及舍外内理来总)人的总励,际委教点业管公师物育迟集长个全主系这确教数集心骨干方一理班社自合导、教关职、估规校形的校理利括其、资资的达务总的场务和自问的效体期体面体特律。理象交与共是的育人体。干部向定的级会理会有本师团育怀责进体的质,积、伙他水金金内到工务目所管支由题的联点是关职和提性性性性性性这班管力对舆,。暑目管有能关班结学、有修系性的流公卫食物、管管容育作工的,理持探的极工系和一系责精高和和和和和、级理量各论由,些认活众生管资电理理和人措作。这可讨研期标理关力作任学,向生爱哪和;性间社复独艰多心体活种同动之对管思。种保理材、。。方的施者(决以究班前要方。,课生了上遵护些荣建和神教?理内于法通权需师接会杂立巨样动理想人现,健、料采目干进求面指教参解、守学?誉立利要的性性性性性性特看既求促。间学。的和首)定过的和与、饮的暖部的?取导师加和勤学生直奖,其有制先通了服思和点团校体关管事特进医水管设。度要过学组方得本开生研奋生的接罚建想发。定现结学目计管务键理的展学联疗理成向守机的划供备校成建全来联班产究立境展理来。方褒学了、保应。和部与外校是的的育为设总达系共课劳学习则面系制责界性办校求工:双险、式贬分核教人教整务到,青外动生、和发起,任学作激向意活朝来的等,看的心有把防学发做团和的展。育洁管育制义者动气。性任。要法班,教;发沟寒仪所者、理人好、公思关,的展务社通?。蓬质不、委有行师保器负的以,优体的校少益想加一的会的勃和断评会了为的暖设责学说自美现目内先劳、强些特校完公过锤论则明工工、备:学、教的外队动学的规做主成众程集点炼。是确范作防、好学发怡育?管配开,习作观体。。提正班的,成和,暑办本理校挥人性合展指情的的总育的,高确级目绩监校是降公、活导况。使班意的内一务人物即自、管标沟动学。本学与督温服职图管作质通我健理,通,生班生教、人系、务,能
2013
感谢下载载
2322
1211
191
18.
16.
17.0
1
3
2
1
1
1
\
F
2
4
;
;\
314
15.
;;
的((行((作(向((((用((教使(理(教不教教教才育校任其领(与诚部极学须思式式构的学度积好人人针会协于验应及学(时三二的和一、。、学用使学难学学学、会思领务督导、协实门创校加想,思分一校地极的要讲议调引。用组校一、、〉)))))))))))结总学对主结在间要))、特、原、)学及个领实创综会善话形导结学。织教)谈体学效功教用启方(结内目领取想导有导去领调公和造领综以要有工工必殊必则必指校体体现校指果态现发法构容标导得又要效作抓抓导的允人条导述集要总构内结合目导现造校风于要现成随持校、、办育学谈住充结的工领述机抓合学求明作作须规须要须导工现现正工标:(代式:)::(:(评对能取地用。中听基、员件同领中分制理容结作标搞管条导掌把言实良应住会教校学法科校学(学学(教技教教从得落。听安好理件握简好等研教础充排,下。确任目善律善求认思作校校确作学))课学教对实领课心课,满除帮级导占作性排构体同效,同领握对意中适变中议工育教校有不育生)务标。;想术于于真计计))有与同导作科教教的的学思工过及有,下好,心育会存时语,审正学学。划手原上下能帮发赅宜其同科科明现育教到导、也信工助的职作去办划学路结学确哪象教育课听评其评是任作下向下材,结的体,级。助级同会言在的善的体研科育自于研育言其习段时确习的的生构些课级构下善会主技科现请责则清的工学领学的中级通料需技的议“主的气于研身专特科功教教的沟建下度性具总学教堂课课总党要规积环一有沟级于,要研巧研着谈方范运晰特作作,沟的持因相一要(放学用的势结育的素殊的向范极节(体般发实学教评是用什校上的与通并要巧撰谈通立级通沟时人氛势控一请方对的的业点的围及基,规自方及模、()(标言践的学课领。么人下障协与进注素。写如与诚部与通间”要些等利制般谈式于优特的特和)((性基范针我其针其和本求式立准权中领之的导目际级碍调协行意式常者何协实门协与,与及突。导会体谈是教势点科点板本教))如见)功)调公和协“出。研和?。来导中目抓以的关关,,调议主边要对工管,制现经实的动对书依认下结的调调长收时间,的现持教学在主院管教育完要因:的允人和系系以应的分点现作理政作实验精基性。权。的中教在于功材(之心学作管,最立基真一构结于据基、员,的短”把题并发会会学而要(理学性善有:实的的策规特和神本领,科所总(应环(、具施用理既大足本分般。构要结础充排立基适的握,妥展议议边言研是所原方特实一,范点教,要导必一的为)析宜引主善是节)适)教体向点践般领如,训有求必须教,关中?上是限于原研要模总的,满除足本。时导持处方主的研手主:),则度明机求式分实的原也信工原向一究。能明,经原会何有,实是须懂育就键心的学度服则究和会理持般。段体、教确力(有结结是任作于则验则事人确定验理精?鲜有践什大得科是环,一校地务。有要的主学无育构服(训)操有实学的中务。持制议好掌要技,较校科么个领实、要,方和,神量教把节要研意有内论模明明止技偶握巧而分容作效内校上的、?目导现依练方有综针教把实地育科。靠)及义明会采式的确发巧发各掌。不充教研(处标搞管靠分群段功贯容人下障与向合。训握质听规学突其和实育的确用的来依分议言的事种握个的是式((彻众的何一做际级碍靠完课律拓育)于。好理和,一,出素正要的要件关“性针切目丰科内(般关关,同效信火质确基善、。人掌明核重新务实目种注种结))和好特对时点或系分的富研容规系系以下能任养础,分正作这本心握确点的要电)的结构表总意机是问并候信色。的更、性管,最级。。”成,具析确个学律办地指实注方、用教求培有规和述构产任结。。题及掏建要,领指的总上。理既大。体课的。根是位校。学导践重式养主主设范限难。时上是限要通立积导导模分的可,教学本及的工方作经于以良持持使善备合点定 21
11 \ ;;;\ 32 222 <4\ ) 34( 231 ;
):;3; :\(10 3
2) \5(10)
(10)
3 :; ; (1
2
2
3
30
29
27
26
25
而学课(有个(中能(其学优设掘注考(代基软言表解方输外解主基此(成(及原(约(协馈一而沟尾发决正录包做教(自(指((总基常从((、率校,)务根)心部)中校、化施资意虑)学本、,简达释法的,释要本、的)一)得则)、)调。(些且通、项言议项会括好、训)己)工))结、本规总、)四结领作才本本务转门抓极管结组建源计还效校原学不意意领与前学学内原学信、定、领进、领信的觉会障沟。内事,议:会如,今实经作成基结总特性结总具)合教为能教求任本。及住为理合合设,算是率发则校怕骇见导技提校校容则校任方的主导行基导任障)原引碍通包容项记的议何提后践验实绩本构结征总的结有落工师教对育实务求及全中重必实,的合好必优展:应硬,,意巧下中工::领和式工要的正本如危碍领因起因与括昼等录组、记做出工结和际和情要的:结目的可实(作不育教科,有实至体心要须际普潜理设须先的用。切自图:,人作决立导理方作内支当原何机因导包沟素协散记。会织标录好下作果教效问况素要、模的规行措体断科师研随效及形教及的以工及力配备提,一)现忌己化深运事决策足如解法惯容持的则做(素素括通:调会原写议情题,会一方的训果题的有素对式和范性施(:质口对的和话法内况,首议步针论的。的简四及。作种会开研的及时地其成职其一教作提,置的高量个正代目讲解入用管定之于何,和例:。沟。好(象,辟基学其把落督良工统项学体高合。功育力必确信中话对群同理和前服做培技,学通要和)缺误象)障核。分容,写先记应的理综在明要个规的学用类谈教地识开握实导性切领工为会,理要能人而然认息无要方众下问解听务好养巧随校,站上组陷或的目碍稿摘详,时上要录遵建性合充确回:范主校来和)谈育。,拓住到作循实作作中,将配充与效行趋识技人少抵,级题决取,同上:时的遇在级织。口疑标因签要细包间会掌?循议认阐分评顾要体主看基具主教通眼创教课用环地用就心谈多置分成率。势,术,而角促进也下下依下组要或大到国的机齿虑不素名记和括,议握的和识述肯述。求性要地本有定持学过界新育堂领。引。是,谈种现发本。现。势有空精情膝行需属属靠级成时正问家沟构不。清有两录摘会地名会方设。定。基有是:特可(而期会新主和作方教导导通领你教代掘的学代领在哪讲,绪谈沟要平部,的部时方题和通失清。哪项只要议点称议针想这成这本哪、常有征检,记以议天课举用向学听为过导教对学教我比校信导必些道征,心通学级门信沟分处地针主人与衡引)目些。记。,,是绩是情些表规经是性。出详学向再有地等做。并之课教领听于媒育国较添息要行基理求在,与校部和任通关处,动民协(起信标?录议席录及针总同总况?述性验什(管上端人会细程加的设对结时结主协哪,方出学充中的学导课领体资中,置技。本,意沟掌领门。与心尊办协利调言息不论总性么)人)要理级上,议要能才式正校分。根服抓。导合源小首现术正学原解见通握调导或员协学重学调益?语失清理结总?具姓格想存的,工是潜把的有议认意和的一能与确领发把本务听听理。表真,性。结有名记式。在实也作概(学先代运识校则决要与真方在组见调校上关思,的在所中题模中般真教的导挥这任的课课分校满信用运?纠明协事严织?发级路调立达。不录和的质要主。使冲有心领目心技正师结只督个务轨,的工)长足息于,用展,等动场要、式动纷确调情法格之建失容仅问性明要述主二突并发环导内,持求巧落一论有导中就道从看组长重技学现的创重上上内,性时,时况妥按间议真易会题内确内。字(做报言一节部,容。实起。大作心是上而法合期点术校代感造大级,容报等引影,具要了善照出和容评容定者;出告决人则门及。。电需必教信情机问的坚素研学量用抓把来把的告。起响严体注解解有现)总。述。要和(相和策姓是汇有。会题积持质究校地。住教,学特性、化要要育息格解意群决关的信沟领结是所记简关名讨录前教教领听抓书使校课殊总教。的,应技自释倾众。政纠实,报者极按导)息通出总谓明(的施者堂或论要育学导课实育之各性结项育设主决术律政听愿、策纷之加应性照的结成权缺失效者扼模点记发。,。,应,。人围个教基)备要策是不策对望方规。后深请该,组经者绩要限乏真果全言记式学示从把评只这绕职础发。的。现欺时方,式定另,彼形遍织验对是。制反的,,。。、。,、232431
241
11 1 2 2 22 33 “ 3”
42 3 3 43
精品
32
31
1 281
124
3
2
1
4
3
感谢下载载
38
36
345371
351
341
331
1
2
1
3
2
2
1
3
5
3
3
2
5
3
2
4
3
4
2
这他水再(校建完健中((((察(学(自中思学定(第独第武(的政(由也件优术己部许划还息有信正(对视体(和实(为议再首畅要握要(等势于主样们平次总设、善全心、生生理,想生、;四断三断内治、点应的化资教门的,要技一息确、方领目协在、准时次先所关引有。利控持))))))))))))结)才的,,加务一结科组和明结活)应感应。应,自合领教,专,,教容思教结到从优组源学,范注考术个技认正结看导标抓调在坚结。间使领欲于导利主导制会应应应能业政实强工支合研织领确合,建觉建引培我导师公行依其师比想合面本劣合,资应围意虑运比术识确合做的。住对的持合不会导言把和于持,会议建建建适务治行组作热工常制先目实别立每立导养管学评考平。靠次考较,师实,校,,做料经内计根用较需则认实是平(主象共基工可风要,握制会人并议的立立立应水观岗织的情作规定对的例人学天一学巷理校定核便群是核全业的际循实实普到库常,算据学长要是识际自级)要的同本作太适务不放止议讲妥发技总平点位建关服实(科象,,同同学,生都日生道的工,方是众全的面务考工序际现及与。注适好学校期领现,,己沟灵内利利原实长宜实同和的良话善展巧务和,责设键务际研,统谈学龄生自写有生,主目作自法原的面原水核作提出传提教在意当设校教的导代势谈的通活容益益则际,会求意收时好要处方表改工法任。。,,)规学一谈在间小己周进活在义的实我有则原衡则平内体高发统高学教收配备的育规端信在谈朋与运,,,。,也议真见的机气言理向现革作制制首品谈严划校指学班谈组。记步制知首,际评过,则量首,容会。,与。条学信备的需,划正息必如友协用首在坚平谈不要,可时。(氛简偶掌在格集话生,公现,以、先深能观。行谈(管导校先是定程采,原先工,本从件资和组成要主和认技行何,调方先持级谈宜求其机形意发握主,,度入力念(配端如检理思教体制活日有让情品提谈等评用广则是作是谈着代实相源有合本和要设识术。理是,式解正学沟如过。次争,)成赅事各持和,及)好正何验)者想育面度制记成少、质高谈,定科泛,实态律谈普媒际适不计。功可考想,能学解平克方决便校通何短(,论主,。件种人总特有加总,抓,组要,科前度观功于意。学你要和学听从事度师教及体需应充划(能虑。并否校学级服法领是,与做,)领但持有开和关掌务别关强务业总加织带要研向让察。这、为生对把效操取教求和事师与的要,裕编)与能的(做在领校沟以和导的部协好应掌导要人利场问系握工是规思主务务强力头以管家学笔有行实社于几果作群师是工务考提优出避的制发成全还)出学导应通人技班基门调和以握对适首于白题并火作加章想任精管科量进马理长生记规诸现会当种评程众工,作所核高化发免情优掘本面是效相校对用与划巧的础和应平提好会时先突要,及候社强制建,干理研,行列的汇参制律方上主今方定序意作从成的相组,盲况秀资比考必率应中这现协线。团上个以级高会务收要出开使时,会对度设其的队成提教主内报加度,面述义学法法,见各客绩问结合认目下教源较虑须优的有个代调,学结寻人平的会议人敛积会宗会协善化青。,次总伍果供育义容制集,快实目常生结;以。个观,题合,真建,师,,现提先决效问信的看校问求的等沟议时员。(极议明议调于的度体(科信精解自现代的年不科为和方。的分设便的便必高,策运题息一脸管题正协通效间和引中义形;引合相务建生引节自的情我起有同发面实进息析,是教是须信育量,用技大色理决当与率,与)导心更职)断心管设交研研指方,确扬行原成随导导奏学际活技学片配学配是息人力下的是术技办者,问权作协,使会培与。,良机;觉在立管来的民,高工业提选理。流(要导法考则学否才的、术校面置片置在技的而决关的巧事应题益的调达长者养会(避好应抓理使生标主避出核要的务高择队与)率,。学为,生生评发的现追现断。学术效行心键有基。的从能的,精。成短奖良者)免适变住自生人方用准,免求业建他好伍推建先要。由观一实啰活主定,神使面的。务设们财是广章垂明考以本。自民避不这易行求代,学校率。抓应个毛制惠最兼,会适罚好围要嗦宜,中察生;用务培。的人搞到策技。教建校财建。现实用基原病度学佳顾谋议宜分的绕及,的善心社活、我服的同核免偏能种立范确养提思员好难略术(育设管力设同代干现本则。上校途沟求目,明会中时讲气于,会,自管务看行教领概主考制(研强径法。高想。学理的,,条)技自理允规时信,代的。把重整通实标会;风心把话氛因关观让评师导全观核,)究、。。。
4
2