关于学校体育学课程教学方式改革的尝试
论文关键词：学校体育学；课堂教学；方式；教学改革 论文摘要：教学方式改革是教学改革的主体内容之一，是一项较为复杂的系统工程．针对学校体育学课程教学方式改革的特点，改变传统的教学观念，把握教学方式改革的大体环节和关键，从理论与实践两方面进行了试探与探讨．
学校体育学是高等体育教育专业的骨干课程一，是培育各级体育教师组织与实施学校体育工作所必需开设的一门专业基础理论课程．体育教育专业学生只有牢固地把握学校体育工作的大体理论，基础知识和大体技术，才能提高驾驭开展的学校体育工作的能力．因此，必需重视在学校体育学的教学中进行教学方式的改革，不断提高该课程的教学质量．
1 把握教学方式改革的大体环节，充分熟悉教学改革 随着教学改革不断深化进展，人们普遍熟悉到陈腐的教学方式培育不了创新人材．教学方式的改革，目前仍未取得全然性的冲破．很多教师仍是适应于一支粉笔，一块黑板的原始操作；适应于从书本到书本，从概念到概念的满堂灌的方式．其全然缘故是对教学改革的熟悉不够，专门是对教学方式改革的重要性熟悉缺乏深度．教学方式改革表面看好象是一种形式，其实质是教学观念问题．
1．1转变教学观念是弄好《学校体育学》教学方式改革的前提转变教学观念，确立新的教学价值观，要把教学着眼点从学校期的时空
转向受教育者终生，因此《学校体育学》的教学要从培育学生的创新精神和实际能力为重点；培育学生的制造性思维方式，把培育学生发觉问题和解决问题的能力作为课堂教学改革的冲破口．因此，在课堂教学中，要激发学生学习动机和爱好；要充分调动学生的踊跃主动性；要引导学生把握课堂教学的各个环节．
1．2提高教学质量是进行《学校体育学》教学方式改革的关键教学方式改革的全然目的在于提高教学质量，其关键在教师．因此，就必需认真地钻研教材，以教为本，并普遍的阅读，搜集有关最新的信息和资料，全面的了解当前国内外学校体育的最新动态，专门要注意吸收一些国外体育教育、教学改革的新思想、新方式．
1)选择教学内容和组织教材时，在不轻忽教材给学生获取知识价值的同时，应重视内含于教材的文化价值，并利用教材中的文化因素去增进学生社会主义伦理道理观念的形成．
2)在教学进程中，应以学生的熟悉规律和心理趋向为主线去设计教学方案，强调知识的系统性和学生心理熟悉的统一；强调教学进程的内在逻辑性和外在的实践性的统一．
3)在教学研究时，既要认真探讨理论教学的研究，更要重视实践教学的探讨．要克服那种单纯追求学生的外在技术水平，打破以往的以运动技术教授为主线的教学体系，成立以运动实践为手腕全面完成增强体质，进展躯体活动能力，教授体育文化，培育体育意识和适应，增强创新能力的统一和谐进展的新的教学体系．同时要把理论教学研究和实践教学研究有机结合起来．
1．3学生自主学习是《学校体育学》教学方式改革的保证课堂内外学生能在多大程度获取知识，形成技术，进展智力，铸造素养，要紧取决于学生自主学习的态度．学生学习的成效要紧取决于学生自主学习意识和自主学习能力的进展水平，而自主学习意识和自主学习能力只能在自主学习的实践活动中形成和进展．因此，在教学中应尽可能让学生自主学习，包括阅读有关的资料、书籍，即可增强学生对教学内容的吸收，又可提高学生自主学习的意识和能力．
1)学生的自主学习要靠教师的鼓励和指导学生自主学习意识和能力是在自主学习的实践中慢慢形成和进展起来的，有一个由不自觉到自觉的进程，这就需要教师的鼓励和指导，不然就不能持久．因此，在教学中应常常警告学生：平常注意观看，留意他人的教学体会的吸收．上图书馆要“三带”，即带头脑。一边看书一边想问题；带本子，重要体会和信息记一记；带票子，宝贵资料要复印．如此学生在课外搜集的信息资料多，课上结合教材内容进行综合分析就显得活跃，有利于拓宽知识面，提高素养，增强能力．
2)教学相长是激发学生自主学习的有效策略一个人，若是被各类条条框框束缚得死死的，没有或很少有自主权，那么也就用不着自己去动头脑，想问题，一切惟命是听，那还有什么踊跃性制造性可言?!正确熟悉和看待学生。树立科学的教育观，是弄好教学改革的先决条件．学生在教学中是学习和自我进展的主体，在教学实践中，教师每一节课均提出一些问题和学生一路商量，一起探讨，同时，还鼓舞学
关于学校体育学课程教学方式改革的尝试
