三年级品社下册
一、教材分析
本册教材引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任
心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社 会公共生活的重要意义。
二、教材及学情分析：
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、全册教学目标:
1.懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
2.能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
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三年级品社下册
3.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
4.引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
四、全册教学重点
引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
五、全册教学难点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
第一单元 邻里之间
1.认识周围的邻居
【教学目标】
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：
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1.愿意与邻居和睦相处。
2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 行为：
1.说话办事考虑左邻右舍的利益。 2.对邻居讲谦让，能量解人。 3.邻居有困难，热情帮助。 重点：
认识周围的邻居。 难点：
认识周围的邻居。 课时安排：2课时
第一课时
【教学目标】
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1.愿意与邻居和睦相处。
2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 行为：1.说话办事考虑左邻右舍的利益。 2.对邻居讲谦让，能量解人。 3.邻居有困难，热情帮助。 重点：认识周围的邻居。 难点：认识周围的邻居。
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三年级品社下册
教学过程：
一、谈话导入 引出问题
生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
（设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。）
二、走进生活 找问题。
1.各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
2.各小组成员交流。 3.各小组汇报交流的结果。 4.归纳总结。
（设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。）
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第二课时
【教学目标】
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1.愿意与邻居和睦相处。
2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 行为： 1.说话办事考虑左邻右舍的利益。 2.对邻居讲谦让，能量解人。 3.邻居有困难，热情帮助。 重点：认识周围的邻居。 难点：认识周围的邻居。 教学过程
一、身同感受，出点子
1.各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。
2.各小组成员交流。 3.各小组汇报交流的结果。 4.归纳总结。
（设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。）
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未来版品德与社会三年级下册全册教案
