PhotoshopCS3图形图像处理说课稿

《Photoshop CS3—固定选取工具的实例应用》

说 课 稿

马边碧桂园职业中学 王明耀

一、教材分析

1、教材地位和作用

本节课的内容属于高教版《Photoshop CS3图形图像处理》第2章图像的选取与应用中第一节的内容，主要讲解了固定选取工具的应用，以及综合利用各种工具制作 “旅游宣传海报”实例。图像的选取与应用是深入学习Photoshop图像合成与设计的核心知识与技能，而这节课的内容是我们学习第2章图像的选取与应用的入门知识与技能，并对前面所学知识与技能进行了有效地整合，因此，这节课的内容在教材中起着承上启下的作用。

2、教材的处理

本节课的知识点与技能主要有固定选取工具的应用、不规则选取工具的应用、描边工具的综合运用，根据我们职高生认知能力较差的特点，通过设计制作“乐山旅游宣传海报”的实例将本节课的知识点与技能整合其中，并用前面所学的知识与技能对实例制作方法进行优化处理，化繁为简，便于学生更好的掌握。本次教学任务需要2课时，具体安排如下：

第一节课： “乐山旅游海报”实例制作过程的讲解和演示。

第二节课：学生完成“乐山旅游海报”实例的制作并上交作品，教师对作品进行评价和分析，并对本节课进行总结

3、学情分析

本次授课对象是职高学生，其自主学习的能力较差，动手实践能力较弱，学生刚接触Photoshop软件，掌握的方法不多，需要教师更多的演示和指导。教学内容设计要顾及到学生的学习兴趣，注重实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。因此，在教学过程中，安排的任务要充分激发学生的学习兴趣，还要注意任务的层次性，从而保证每位学生都有一定的收获。

二、教学目标

1、知识目标

①让学生掌握固定选取工具、不规则选取工具和描边工具的灵活应用。

②扩展知识与技能：选区图像的贴入、存储和载入选区、渐变工具的应用。

2、过程目标

①让学生学会用Photoshop选取图像的基本方法。

②让学生体验利用前面所学Photoshop知识与技能完成实例的过程。

3、情感目标

①通过体验与实践，培养学生的学习兴趣，增强学习的信心。 ②在实践中不断提高学生的创新和团结协作能力。

三、教学重难点

教学重点：固定选取工具和不规则选取工具的应用 教学难点：不规则选取工具的使用。

四、说教法

本节课的知识与技能的实用性和灵活性都很强，根据这个特点，对实践性较强，操作比较复杂的教学内容，我结合“任务驱动”的方法，运用实例边讲授边演示，再让学生自己动手操作，让学生先学会做，在做中体会学习，体会成功。并在巡视的过程中随时对学习有困难的学生给予辅导。在实训中鼓励学生多提问和多讨论，并让这节课上学的好的同学充当“小先生”帮助其他同学，这样不仅提高了实训课的效率，有助于学生共同进步，还培养和提高了学生相互协作的能力。

五、说学法

1、示范促进法

当学生碰到一时无法解决的问题时，让学得好的同学做示范操作，把教师单纯的教变成学生互相学习，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。

2、角色扮演法

结合任务驱动的教法，让学生充当“小先生”、“小教师”等角色去分析和解决问题，有助于提高他们的自信心，调动学生的学习兴趣。

3、探究法

对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。

六、教学过程 进程 教师活动 学生活动 设计意图 JPEG格式为了展示作品；PSD格式由于能够保存操作信息，因此用于向学生展示整个制作过程，让学生得以借鉴。 时间 1、展示用的海报素材。 2、制作“旅游宣传海报”的素材图片。 教学准备 3、制作完成的“乐山旅游宣传海报”JPEG和PSD两种格式文件 课前预习 课前 1、导入新课。 2、通过“屏幕广播”向学生展示作品。 创设情境3、在展示过程中简要介绍“旅游宣传学生通过屏幕广情景激发创作欲，以此激发5分钟 导入新课 海报”制作的设计要素，例如：一张播欣赏作品 学生的学习兴趣 旅游宣传海报教需要哪些元素、海报的样式设计等等。 让学生自己进行简要分析“乐山旅游宣传海报”实例分析，并请个别实例分析 的制作思路。 学生讲解自己的制作思路 1、分发制作海报的素材文件。 2、教师分步骤讲解和演示海报的制作过程，大致分为三个部分： （1）背景制作部分 【知识点与技能】 渐变背景的填充、边框的制作。 实例 （2）素材图片的导入与处理 任务实施 【知识点与技能】 魔棒工具、选区存储和载入、选区中图像的贴入。 （3）右侧“花边”的制作 【知识点与技能】 选区描边、文字录入、文字描边、自定形状工具。 1、接收并查阅学生上传的作品。 2、通过屏幕广播展示几个典型作品，让学生互评，并请制作比较好的同学介绍制作方法。然后教师集中给予肯实例 定，指出其中还需要提高的地方，并任务评价 鼓励学生在课后继续学习。 3、体验与探索。展示几张不同效果作品，让学生思考并利用实训课尝试制作，以此巩固学习成果。 这样做有利于鼓励学生养成思考探究，自行分析问题并5分钟 寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学” 学生通过示范促进法、角色扮演法和探究法分步骤学习和完成海报的制作。（教师进行个别辅导） 由于海报实例操作步骤较多，操作性很强，学生一时很难掌握，所以我将制作过30分钟 程划分为三个部分进行讲解至 和演示，精讲精练逐步渐近，50分钟 这样有利于学生更好的掌握。 学生完成作业后分别以JPEG和PSD两种格式保存并上传作业（这样有助于教师掌握学生的制作过程和使用方法） 对学生上交作业进行分析评价，有利于教师掌握本节课的教学效果，查漏补缺，从20分钟 而更合理的安排教学进度，更好的改进教育教学方法。