第 4课 时教学环节 及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 通过一系列的反面事例，引起学生的警惕，明确公共场所守秩序不仅是有文明有教养的表现，而且关系个人的安危。 通过引导和先烈的故事，引起学一、谈话导入，感知遵守公共秩序的重要性。（20分钟） 二、激情明理，深入理解公共秩序（30分钟） 三、树立榜样，指导学生行为（30分钟） １、想一想： 同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 2、假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？ 3、教师提问 ：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？ 小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？ 1、教师叙述：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。 2、说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？ 分小组讨论、交流。 学生回答 学生汇报 ：遵守与不生的深思，讨论遵守秩序的不同结果 为何要遵守公共 秩序，同时反省自己在公共场所是否遵守公共秩序。 全班交流 作业布置（按学生情况分层次设计）
11
知识巩固题 拓展、延伸题 再去收集一些公共场所的行为准向伟人和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能则 在日常生活中落实到具体的行动中去。 教 后 反 思 在教学中，学生不断地了解、熟悉生活中的规则，知道规则与我们生活的关系； 掌握制定和完善简单规则的基本方法，并能将所学的知识运用于实际生活中， 会修订身边的规则；懂得规则贵在遵守的道理并养成自觉遵守规则的行为习 惯。
课 时 教 案
12
课题 授课时间 诚实守信 2016年 2 月 26 日 教案序号 课型 5 新授 1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信,德贵自教学目的 律的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。 要求（教 2、知道诚实守信是中华的传统美德。 学目标） 3、知道自律是一个文明人的最高境界。 教学重、 难点 教具等 准备 板 书 设 计 教学重点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”的含义。 教学难点：懂得自律是一个文明人的最高境界。 1、收集古今中外有关诚信的经典事例。2、让学生课前了解人们对诚信的看法。 诚 信 是 金 教 学 设 计 13
第 5 课 时教学环节 及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。并且号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实一、谈话引入新课。（5分钟） 二、分组讨论，明“人无信则不立”的道理。（20分钟） 三、“假如没有诚信”交流会 （10分钟） 四、谈谈今天的学习收获。（5分钟） 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。 分组讨论：（1）“一诺千金 ”和“诚信豆腐”的故事告诉我们什么？ （2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？ 学生讨论并回答 孩子们展示自己课前守信的人。 收集、调查到的事例。 作业布置（按学生情况分层次设计）
14
知识巩固题 拓展、延伸题 收集古近中外有关诚信的经典故选择同学自己喜欢的名言，做一个诚信书签。 事 教 后 反 思 这堂课结束后，我对教学进行了反思。我认为比较成功的几个方面： 1、教学目标明确，设计思路清晰，基本完成了教学任务。 2、通过课前搜集资料锻炼学生自学。 3、讲故事环节，培养了学生表达、倾听能力。 4、举反例和夸夸身边人，这两个环节贴近生活，充分补充了教材内容，让学生更能够理解教材，便于学生在自己心中树立学习榜样。 5、《品德与社会》课程理念是贴近生活，重在体验，旨在导行。本着这个理念，我设计了环节，通过创设情境，让学生亲身体验，更能把书本和生活紧密联系在一起，也做到了活学会用。通过实践，效果不错，既活跃了气氛，又加深了理解，更贴近了生活。同时也培养想象表演能力。 6、最后“制作书签”，不但为本课做了小结，也能够经常提醒学生要做到诚实守信。 除此之外，还存在一些不足： 1、有的环节引导不够深入，浮在表面。 2、环节的高效性不强，显得拖泥带水。 3、评价不到位。 4、语言欠精炼。
课 时 教 案
15
四年级下册品社教案
