三、活动过程
1.导入课题，安定情绪。（做律动）(Now, children, please do after me) Hand hand, shake shake shake;
Shouldrer shouldrer, shake shake shake; Hip Hip, shake shake shake 2.主体部分
师生问好T: Hello, boys and girls. C: Hello, Miss Fu.
3.导入新词T: Now, Listen carefully.I have red eyes, I have short tail,I have long ears, I have carrot. What am I?T: Can you guess it? C: 小兔 T: Yes, you are clever(师出示玩具绒兔)小白兔有个好听的英文名字叫“rabbit”，follow me please(幼儿集体念)T: 现在让我们都来问候新朋友“rabbit”吧，we can say “Hello, rabbit”（每个幼儿都上来问候小白兔，并摸一摸它，教师引导幼儿念准“rabbit”的发音。集体念儿歌并表演。 教师出示小兔头饰：Now, I’m a rabbit. I can jump（跳两下）现在大家戴上“rabbit”头饰，Follow me please （边念儿歌边做动做）
Rabbit ,rabbit 白又白， Rabbit, rabbit跳一跳 Rabbit ,Rabbit跑一跑（儿歌反复念2遍，加深幼儿记忆） 活动延伸：故事表演《小兔乖乖》
在讲故事中，教师把小兔换成rabbit来说，在第一遍时，教师可自己表演，第二遍时可让幼儿分角色表演（大灰狼一名，兔妈妈一名，其他幼儿扮演小白兔） 结束部分（听音乐，学小兔跳出活动室）
T: Rabbit, listen to the music（教师放音乐）Let’s go out.(教师带领幼儿
边学小兔跳边念前面学的儿歌跳出活动室)。 一、Warm Up 热身复习《Point at your eyes 》
教师带着唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。 二、基本部分
1、教师逐一出示book,bag,cup,hankie的实物,引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。 师：What is it?
生：It’s a （cup）. （幼儿答不出来，老师就带读几遍）
2、教师设计情境，帮助幼儿理解Show me your (book).Here it is的含义。 请某幼儿拿着一本书，老师伸出双手同时说Show me your (book)。另一名老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说Here it is。请其他幼儿练习对话，注意纠正幼儿的发音。表扬大胆学说的幼儿。
3、引导幼儿类推，理解并学说Show me your (book,bag,cup,hankie).Here it is。
4、 A game游戏 : 瞎子摸象
请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来，老师准备book,bag,cup,hankie的实物放在地上，老师说：“Show me your (book)，”幼儿就摸取该物并说“Here it is。” 摸不对的就换另一名幼儿玩。
六、地点教学 hospital. Post office.
活动内容： 1. 单词 hospital. Post office. 2. 句型 where to go to 活动目标： 1. 幼儿能初步掌握单词发音。 2. 能正确理解句型含义。 大胆大声
练读。3. 踊跃地参加游戏。
活动准备： 1. 挂图 [park zoo hospit post office] 2. 卡片 [park zoo hospit post office] 3. 长绳 5 条。
重难点： 1.post offic 发音。 2. 句型的理解。
活动过程：一 . 开始局部 1. 操练单词：出示挂图 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo.
[ 新单词 ] 出示挂图 应该告诉他上哪去呀？ T: 有一个人告诉你生病。 C: 医院。 T: hospit C: hospit T: go to hospital. C: go to hospital. T: 想去寄信应该到哪去呢？ C: 邮局。 T: post offic C: post offic T: go to post office. C: go to post office. 二．游戏部分 1. 悄悄话
每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，分成 4 组。最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。 { 反复操练 2 次。 } 评价：读得好的幼儿给予鼓励。 2. 情景扮演
两位老师情景对话 “ where to? go to T: 刚才听到什么？看到什么？ 幼儿简单回答。 { 操练句型 }
T: where to? C: go to park. T: where to? C: go to hospital. T: where to? C: go to zoo. T: where to? C: go to post office.
3 火车嘟嘟嘟！ 两位老师拉着长绳当火车。 去自己想去的地方。 现在就搭上火
车。 站下车。
{ 游戏最后请幼儿当司机，游戏规则：司机问： where to? 乘客答 : go to 招手上车。以对话为主，自由进行。 } 三．结束活动
愉快的火车旅途中结束本次活动。 活动总结 一． 情况分析
给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展。只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。开始局部中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。 二． 小结
会特别注重内容的选材，今后的游戏活动中。适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！
幼儿英语主题教案课程集锦
