学生分组实验 1．画出一个并联电路，把电流表串联在干路中测干路电流，根据电路图连接电路。 2．把电流表串联在L1的支路中测支路电流，根据电路图连接电路。 3．把电流表串联在L2的支路中测支路电流，根据电路图连接电路。 4．把每一次测量出的电流值填入表格。 A点的电IA/A 灯泡L1和L2并联 灯泡L1和L3并联 灯泡L2和L3并联 流B点的电IB/A 流C点的电IC/A 流
5．结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 总结 教师：引导学生做出本节课的小结。 学生：串联电路中，电流处处相等。并联电路中，干路电流等于支路电流之和。 加深对所学内容的记忆与理解 帮助学生理解知识 拓展 列举生活中的例子 作业布置 教学策略 习题册配套练习 巩固知识 三、教学策略 先复习电流的概念、电流表的使用方法，以及串并联电路的特点，再引出问题“串并联电路中电流的规律是怎样的？”学生根据问题设计实验，画出实验电路图，把电流表分别接在电路中不同位置，比较电流的大小。学生通过自主实验，测出电路中不同位置电流，比较得出串联电路中电流的关系。为了防止实验数据的偶然性，需要换用不同的灯泡进行多次实验。在探究并联电路中的电流规律时的过程与串联电路中的探究过程相似。通过学生自己设计电路图，自己连接电路，巩固电流表的使用方法，学会使用电流表测不同电路中的电流，提高动手实验的能力。通过分析实验数据，总结出不同电路中电流的规律，提高数据处理的能力。在实验中提醒学生除了观察电流的示数外，还可以注意灯泡的亮度及其与电流的关系等，为后面的学习埋下伏笔。 教学反思 成功之处:大多数学生通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律运用串联电路中的电流规律解决实际问题。 存在问题:并联电路连接没有突破连接过程中电流表可能存在短路、反接、此处缺乏讲解，并不是所以同学都能设计、组装探究串、并联电路电流规律的电路图、实物图。
分值 教学评价分值描述 （1） 可以辨认出串并联电路的区别，熟练画出它的电路图并且对常见的电路分类 （2） 知道可变电阻分类原理，可以快速的对生活中常见的电路分类；能熟练掌握电流表的使用 4.0 （3） 通过小组实验探究活动，可以独自归纳总结出实验规律，能利用所学知识独立完成“串并联电路电流的规律”的实验 （4） 知道串并联电路的优缺点，能将串并联电路在生活中灵活应用 （5） 利用串、并联电路中电流规律的应用; （6） 能设计、组装探究串、并联电路电流规律的电路图、实物图 （1） 能正确应用电流表的方法，能正确的把电流表接入电路，会使用电流表来测量电路中支路的电流，会读有电流表的电路图 3.0 （2） 通过小组探究活动，能在独立归纳总结出正确使用电流表的方法，可以正确的把电流表接入电路，会使用电流表来测量电路中支路的电流，会读有电流表的电路图 （1） 可以辨认出串并联电路的区别，能画出它的电路图，对常见的电路分类 2.0 （2） 在教师的讲授下，正确应用电流表的方法，能正确的把电流表接入电路，会使用电流表来测量电路中支路的电流，会读有电流表的电路图 （1） 可以说出电路各构造的名称，能说明串并联电路的结构； 1.0 （2） 知道串并联电路的优缺点，能举例串并联电路在生活中的应用。 （1） 不能说出电路各构造的名称，无法说明串并联电路的结构；辨认不出串并联电路的区别，无法画出它的电路图，不能对常见的电路分类； （2） 不知道串并联电路的优缺点，不能举例串并联电路在生活中的应用； （3） 不会正确应用电流表的方法，不能正确的把电流表接入电路，不会使用0.0 电流表来测量电路中支路的电流，不会读有电流表的电路图。 （4） 不能设计、组装探究串、并联电路电流规律的电路图、实物图; （5） 不能分析实验数据，归纳总结出串、并联电路中电流的规律; （6） 不会利用串、并联电路中电流规律的应用;
板书设计：
串并联电路中电流的规律 串联电路电流规律： 并联电路电流规律：
15.5《串、并联电路中电流的规律》 —人教版九年级物理全一册教学设计
