15.5《串、并联电路中电流的规律》 —人教版九年级物理全一册教学设计

课题：串、并联电路中电流的规律 物理教案 科目：初三物理 2024年7月 教材：人教版初中物理教科书 授课对象：初三学生 课时安排：1课时（45分钟） 教学内容分析： 1、本节知识主要是通过实验探究串、并联电路中电流的规律，以及正确地使用电流表。本节的两个探究都是完全探究，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法，培养学生的探索精神,尤其注重评估和交流两个因素的练习，培养学生学会学习，学会和他人合作，学会丛各种各样的渠道获取信息。 2、新旧教材在本节的知识结构上是相同的，但学生获取知识的方法是不同的。旧教材重在得出结论，而新教材则重在探究过程，重在培养学生科学的学习方法上。体现了新课标注重科学探究的理念。 3、本节的知识是对串、并联电路的深入学习，是后续学习探究串、并联电路中电阻关系等知识和学习分析电路的基础，具有承上启下的作用。本节也是训练学生电学实验技能的重要实验课。因此，在设计本课教学时，本人尽可能地为学生创设问题 情境和轻松、活跃、民主的课堂气氛，并引导学生体验成功的喜悦。 学情分析： 1、通过前面的学习，学生已知道串、并联电路的连接，学生能够顺利连接串联电路，但部分学生对于并联电路的连接不够熟练。 2、能正确使用电流表少数学生有一定困难。 3、大部分学生对科学探究方法有一定的认识，但根据实验的目的和要求设计实验方案，有一定的困难。 教学目

1、知识与技能

标 (1)认识串、并联电路中电流的规律。 (2)掌握电流表的使用方法和电路的连接。 （3）正确记录实验数据并得出相应结论。 2、过程与方法 （1）领会科学探究的方法和要求。 （2）探究方案的设计与实验数据的记录及分析、评估。 （3）体验科学探究的方法及过程。 3、情感态度与价值观 通过学习感知科学的价值和应用，培养对科学知识的兴趣。培养学生实事求是，坚持真理的科学态度。 教学重难点 重点：体验科学探究的方法及过程，电流表的使用。 难点：探究意识的激发，探究过程的引导，根据实验的目的和要求设计实验方案。 教学方探究法、实验法、讨论法 法 教学资多媒体课件、干电池两节、小灯泡两个、电流表三个、开关一个、导线若干 源

创设情境?引出探究串并联电路中电流的规律教学流程设计 实验探究1?得出串联电路中电流的规律实验探究2?得出并联电路中电流的规律?通过解决实际问题、理解串并联电路中电流的规律 应用拓展教学活动 新课引入 教师活动 复习引入1、电流是什么？2、串联并联电路分别有什么特点？ 教学过程 设计目的 学生活动 学生：（1）、电流：表示电流强弱的物理量； （2）、串联电路：电路中各元件逐个顺次首尾连；并联电路：各元件“首首相接，尾尾相接”，并列连在电路两点之间 创建情景激发学习动力 培养学上实事求是，严谨的科学思维培养学 生动手能力团队协作能力，总结能力 培养学生动脑的习惯 引起学生注意使学生对知识从理性认 识到感性新课讲解30min （一）串联电路的电流规律 教师：同学们上节课的内容都把握的不错，那串联电路电流又有什么样的规律呢？ 教师：提示实验中就应注意的开关的状态。（2）强调电流表在电路中的连接方法，要选择合适的量程，读数时要弄清分度值，读数要准确。（3）不同的小组尽量选择不同的灯泡，保证测量出来的数据具有普遍性，便于找到规律。（4）原始数据要如实记录，不许随意 问题。（1）连接电路过程中，学生分组实验： 1．画出一个串联电路，把电流表串联在L1的左侧，根据电路图连接电路。

改动，实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析错误原因。 2．把电流表串联在L1和L2的中间位置，根据电路图连接电路。 认识，启发思维，培养学生动脑的好习惯 4．把每一次测量出的电流值填入表格。 教师：在实验过程中，对学生进行指导、答疑和点评。（1）电流表连接错误，一种情况是将电压表的正、负接线柱接反了，接通电路时，指针反偏，很容易损坏电流表。另外一种情况是将电流表接在一根导线的两端，电流表的示数为0。（2）有的小组电流表的量程选大了，指示值太小，几乎不能读数。有的小组电流表量程选小了，指针偏出了刻度盘外。（3）有的小组在读数时，读出的电流表数值不相等，且有的读数是有的读数的5倍，是因为接线柱接的是小量程，读数时按大量程的刻度读数。 （4）一个小灯泡不亮，电流表出现较大示数，是因为电流表与一个小灯泡并联，造成了小灯泡短接。等等。 灯泡L2和L3串联 5．结论：串联电路中电流处处相等。 灯泡L1和L3串联 灯泡L1和L２串联 A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A 3．把电流表串联在L2的右侧，根据电路图连接电路。

（二）并联电路的电流规律 教师：通过上面的实验，找到了串联电路中的电流规律──串联电路中的电流处处相等。那么并联电路的电流有怎样的规律呢？ 教师：请同学设计实验探究并联电路中的电流规律。 学生：因为串联电路中的电流处处相等，并联电路中的电流是否也会处处相等？ 学生：干路电流等于支路电流之和？ 学生：干路电流等于支路电流之积？ 学生：根据实验问题设计实验电路并连接电路，分别 用电流表测量A、B、C三个点的电流，进行比较。