《汽车概论》课程标准

汽车概论课程标准

一、课程名称：汽车概论

二、对象：汽车检测与维修专业 三、课时：68 四、学分：4 五、课程目标

本课程是职业学院汽车运用与维修专业的一门专业核心模块课程。本课程的主要任务是向汽车运用与维修专业学生普及汽车基本知识、汽车商务、汽车应用等基础知识，感受并传播和弘扬汽车文化，激发学生的专业兴趣，提高学生对汽车的鉴赏能力，了解行业概况，促进职业意识的形成，为学生个人日后择业提供可以借鉴和参照的新思想和新观念。通过任务驱动项目教学，了解国内外汽车文化，掌握汽车总体结构、分类与性能；了解汽车选购、上牌、理赔及事故处理程序，具备一定的交通安全及驾驶常识，能使用车内设备；熟悉汽车基础知识；培养学生专业学习的兴趣。

职业能力目标：

1．了解汽车发展史、汽车工业概况、国内外汽车品牌含义；

2．掌握汽车总体结构、分类与性能，能识别汽车各大总成，初步了解各部分的功用； 3．熟悉汽车的基本性能指标，能识别国内外知名汽车的类型、产品型号和代码； 4．了解汽车选购、上牌、保险、理赔及事故处理程序； 5．了解汽车新技术及其发展方向；

6．认识交通指示标志、交通禁令标志、交通警告标志。

六、设计思路

《汽车概论》设计思路为：以就业为导向，重视实践和理论相结合教学，参照行业专家提出的“汽车维修”技能教学的建议，设定本课程的目标、课程内容和教学要求、活动设计和课时分配，课程内容与要求是《标准》的核心部分，它是目标的进一步具体化，教学内容以项目为单位，按项目教学法的观点，给出各项目的任务以及要求，用表格形式给出各层次教学内容以及它们之间的相互关系，便于读者从总体上认识与把握。

七、内容纲要 项目 工作任务 课程内容与教学要求 1、介绍德系、美系、日系汽车的项目一 欣赏名车 品牌等； 2、了解国内外汽车发展史； 3、汽车名人介绍，代表性企业文化介绍； 活动设计 采用多媒体教学 的识别；汽车名人介绍； 2、让学生自已网上查找国内汽车生产状况； 3、汽车杂志选篇阅读。 参考 课时 主流名车，并能识别汽车的标识，1、汽车历史记录片欣赏；车标4 项目二 认识车标 1、 识别国内外汽车车标； 2、 了解车标文化内涵； 1、 采用多媒体教学； 2、 学生网上参阅相关材料； 4 项目三 1、汽车赛事、汽车改装、汽车媒汽车竞赛 体、汽车展览及汽车相关产业介绍； 1、能区分车型类别，识读国产车识别汽车代码 了解主要参数及性型代码，17位编码含义，车身外围标识含义， 1、能测量汽车长、宽、高； 2、能测量轴距、轮距等； 3、明确质量参数的含义； 1．认识汽车整体构造，掌握汽车1、观比赛录像； 2、教师指导下完成车模组装，并进行车模竞赛； 3、参加一次汽车展销会； 1、根据图片区分车型； 2、对某辆汽车外围标识，17位编码，发动机铭牌进行现场4 4 项目四 项目2、掌握国产发动机铭牌的含义； 实例教学； 1、对汽车进行现场测量； 2、教师进行现场指导。 1、利用汽车教学模具让学生认识汽车总体构造； 2、转动模具使学生了解汽车各部分的功能； 3、现场指认各部分主要零件名称。 1、采用小型单缸汽油发动机现1、发动机工作能量转换过程认识； 场演示； 2、四个冲程的工作机理； 1、了解汽车技术的发展方向，对新燃料汽车有一定的认识； 2、对照发动机挂图，实物剖面讲解； 4 10 6 五 能指标 项目六 汽车结构的认识 的四大组成，了解各组成部分所处位置及作用； 2．认识汽车主要零件，根据实物，能说出汽车各系统主要零件名称； 项目七 单缸四冲程汽油发动机工作机理认识 项目八 了解汽车新技术 2、了解新技术在目前的应用，对电子喷射技术、自动变速箱技术、ABS、SRS、ESP等已经成熟的新技术有一定的认识； 3、了解国家环保政策。 多媒体技术讲座 6 1、认识汽车各仪表及仪表灯及各警告灯的含义； 项目九 汽车使用 2、认识电器开关位置及应用相应转向灯； 3、车内空调的使用，音响设备的使用，其它车载设备的使用； 项目十 项目十一 项目车辆日常检查 1、检查机油量，冷却水量； 2、更换大灯泡，保险丝； 1、根据使用手册介绍各仪表的6 2、实车指导车内设备的使用。 的功能，能正确使用前照灯，雾灯，运用； 1、实车演练形式； 6 认识交通标志与标线 汽车的选1、认识交通指示标志、交通禁令标志、交通警告标志 2、掌握汽车交通安全常识； 1、根据需要汽车导购； 3、保险的办理与理赔的手续； 4、事故处理程序。 1、汽车50个常用英文缩写 1、多媒体演示； 2、题库训练； 3、汽车模拟驾驶训练。 4 购、上牌、2、上牌的手续流程； 上牌手续一条龙服务过程体验 保险单证填写及理赔事故处理程序 可分布在整个教学进程中 4 4 68 6 十 保险、理二 赔常识 附缩略语记其 他 总 课 时 加 忆 八、教学方法与建议

汽车概论课程的教学内容按项目制定。教师在实施项目教学时，应该先帮助学生具备完成项目内容的基本条件，然后通过项目教学法的五个基本阶段实施教学。项目的活动在形式上因目标、内容、资源的不同可采取各种各样的模式，给学生创设多种动手实践的机会。一个活动可能是一节课，也可能是几节课；可能在课堂上完成，也可能需要课外活动的配合。

九、教学条件

在教学过程中要求配备一定数量的汽车机械设备、教学模具和示教版，来完成课程的教学任务。

十、评价方法与建议 1．评价主体的多元化

学生将参与教学评价，反思自己的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法；项目小组成员业可以参与评价。教师在教学评价中仍将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色，而是学生学习的伙伴和激励者，同时又是自己教学的调控者。

2．评价内容的全面化

评价要依据《标准》提出的教学目标，要涵盖汽车概论知识方面的掌握情况，既要考察学生在能力以及情感态度和世界观方面的情况。

3．评价时机的全程化

科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。 4．灵活运用评价方法

单纯的书面测验和考试已经不能适应汽车概论课程的发展，建议运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评。多样化的评价方法可以参考本《标准》的建议，汽车概论课程的评价以真实的日常教学为基础，充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动，全面反映学生实际的学习和发展状况。可供采用的评价方法主要有：

测验与考试：测验与考试在汽车概论课程的评价中有两种用法：一是在学习开始前对学生的已有知识经验进行摸底；二是在学习告一段落时对学生的学习结果进行总结。要改变过去以知识记忆为主的书面考试方法，注意情景的运用，针对不同的要求，采用口试、笔试、现场操作等方法，着重检查学生分析、解决实际问题的能力。

活动分析：学生汽车概论学习活动的一切结果都可以用来评价。通过学生的自评和互评，对学生的知识竞赛、体验活动、讲座等等活动进行评价。

教师观察：教师应注意观察学生的汽车概论学习表现，据此安排教学内容，调整教学进度，改善教学方法，必要时开展个别教学指导。长期、系统的观察应有记录。

评定量表：教师可根据学生各项目活动的表现，直接对其结果作出评定。这种评定可以是描述性的，也可以是程度、等级或数值，分别称为定性量表、程度量表、等级量表和等值量表。

评议法：涉及学生情感态度与价值观等方面的指标，除上述方法外，还需采用评议法，即先由学生按指标要求自评，然后组成小组让学生互评，最后教师可根据学生自评与互评的结论，参照观察记录、考试与作业情况，作出综合评定。

十一、课程资源的开发与利用

汽车概论不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。这些资源不仅存在与学校，还存在于家庭、社会、企业以及网络。不仅有文本资源还有人力资源、设备资源以及网络资源。

汽车概论课程教学的文本资源中最主要的是课程标准和据此编写的教材是。学校和教师应根据课程标准，选择适合自己学校的教材。文本资源还包括教师教学参考资料、教师汽车技术培训资料、学生汽车类课外阅读用书。学校应有计划的为教师和学生配置一系列汽车概论课程文本资源，并且得到有效合理的运用。

汽车概论教学需要丰富的人力资源，教师应充分利用自己的亲朋好友及学生家长在职业技术方面的各种汽车相关行业的资料及从业人员的经验、知识、技能为学生的理论学习和技

能实践提供引导和帮助。

在汽车概论课程教学中还可以利用各种音像资源如幻灯、投影、录音、录像、广播、电视等可以为学生提供许多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。汽车实车、主要总成零件以及模型作为设备资源业必不可少。