一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 合 格 标 准 备 注 [注2]参照教育部教发［2004］2号文件。 [注3]分析师资结构中的师资指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。 [注4]符合岗位任职资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。 全校生师比达到国家办学条件要求[注2]； ● 生师比 2.1 数量 与结构 ● 队伍结构 [注3] 各专业的教师数量满足本专业教学需要。 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥40%； 符合岗位任职资格的主讲教师达到90％以上[注4]； 教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。 教 师 队 伍 2.2 教育 教学 水平 ● 师德水平 ● 教学水平 履行教师岗位职责，教书育人，为人师表，严谨治学，从严执教，遵守学术道德规范。 教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生基本满意。 2.3 教师 培养 培训 ● 教师培养 培训 有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作，初见成效； 有提高教师教学水平和能力的措施； 有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果较好； 重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、有实效。
一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 合 格 标 准 备 注 教 学 条 件 与 利 用 3.1 教学 基本 设施 生均教学行政用房面积达到国家办学条件要求[注5]； 教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本 满足人才培养的需要，利用率较高。 ● 校舍 生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到● 实验室、 国家办学条件要求[注6]； [注5] [注6] [注7]参照实习场所 实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求，利用率较高。 教育部教发［2004］2号 文件。 ● 图书资料和生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要求[注7]。 校园网建设 图书资料（含电子类图书）能满足教学基本要求，利用率高； 重视校园网及网络资源建设，在教学中发挥积极作用。 ● 运动场所 及设施 运动场及体育设施满足人才培养需要。 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 合 格 标 准 备 注 [注8]参照教育部教发[2006]17号文件 [注9]指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出（302类），不包括教学专项拨款支出，具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。取会计决算数。 ● 生均拨款 ●教学经费 投入 学校举办方上一年高等学校生均预算内教育事业费须达到5000元[注8]，并达到或超过上一年本省生均预算内教育事业费。 教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支出[注9]占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例≧12%，且生均年教学日常运行支出≧1000元人民币。 3.2 经费 投入 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 合 格 标 准 备 注 专 业 与 课程 建 设 4.2 课程 与教学 4.1 专业 ● 专业设置 与结构调整 ● 新办专业 ● 培养方案 ● 教学内容与 课程资源建设 ● 教学方法 与学习评价 有明确的专业设置条件和合理的建设规划，能根据区域经济社会 发展需要和本校实际调整专业，专业结构总体合理； 注重特色专业的培育。 新办专业设置适应社会需要，师资队伍、教学设施等教学条件满足教学需要，教学质量有保证。 培养方案反映专业培养目标，体现了德、智、体、美全面发展的要求，构建了培养应用型人才的课程体系； 人文社会科类专业实践教学占总学分（学时）不低于15%，理工农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于25%，师范类专业教育实习不少于12周； 培养方案执行情况良好。 课程建设有规划、有措施、有成效； 教学内容符合本专业人才培养目标，能够反映本学科专业发展方 向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格； 有科学的教材选用、建设、评估制度； 多媒体课件符合教学要求，能有效利用网络教学资源。 定期开展教研活动，有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施，调动学生的学习积极性效果明显； 根据培养目标和课程要求，改进学生学习评价方法，考核方式科学、多样。 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 合 格 标 准 备 注 4.3 实践 教学 ● 实验教学 ● 实习实训 ● 毕业设计（论文）与综合训练 实验开出率达到教学大纲要求的90%； 有一定数量的综合性、设计性实验，有开放性实验室； 实验指导人员结构合理，实验教学效果较好。 能与企事业单位紧密合作开展实习实训； 时间和经费有保证； 指导到位，考核科学，效果较好。 选题紧密结合生产和社会实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求； 有50％以上毕业设计（论文）［注10］在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成； 教师指导学生人数比例适当，指导规范，设计（论文）质量合格。 [注10]包括不同科类毕业汇报演出、作品展示、医学临床实习、社会调查报告等。 [注11]教学管理队伍包括教 学 管 理 5.1 管理 队伍 [注11] ● 结构与素质 结构较为合理，队伍基本稳定，服务意识较强； 教务处等专职教学管理人注重教学管理队伍培训，积极开展教学管理研究，有一定数量的员、院（系、部）分管教研究实践成果。 书等教学管理人员。 学校分管教学的校领导、学的院长（主任）、教学秘5.2 质量 保障 ● 管理制度 ● 质量标准 ● 质量控制 教学管理制度规范、完备； 教学运行平稳有序。 制定了与培养目标相符合的各主要教学环节的教学质量标准和实施办法，执行较严格。 初步建立了内部质量监控及评价制度，运行有效。
普通高等学校本科教学工作合格评估调研方案
