8古诗二首
之
望庐山瀑布
教学目标：
1.知识目标：学会文中生字，理解诗句含义，体会作者表达的思想感情。 2.能力目标：感受古诗的意境美、语言美和情节美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力，同时培养学生诗歌创作能力。
3.情感目标：使学生认识祖国的壮丽河山，灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感 教学对象：小学二年级学生
教学重点：抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。
教学难点：激发学生学习兴趣，引导学生展开合理想象品词赏句，体会诗人所表 达的感情。
教学时间：1课时。 教学过程：
一、导入新课
1. 引导学生对“瀑布”这个事物进行想象和思考，让学生踊跃发言，说出瀑布的特点。针对大家的发言给予适当的评价，引导学生从各个角度去思考瀑布，同时展示从各个方位看到的瀑布的图片，加以解说。
2.引导学生回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。
同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？ ⑴学生回忆讨论。
⑵教师帮助梳理归纳，提出“读诗，解诗，赏诗，悟诗”四个步骤。
二、教学内容呈现
1.读诗 (诗歌内容用多媒体课件呈现，听配音朗诵，并指出生字词)
把下面的字音读准：
庐lú 紫zǐ 川chuān （一）提问：这首唐诗是谁写的？
这是学习古诗的第一步：知诗人。
李白 通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？
“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
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“望”与“看”的区别是什么？
1.解诗（逐词逐句理解全诗，指导看图） （1）日照香炉生紫烟 “日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？ “生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。
（释义）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
（2）遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？
离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。 “挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？ 挂：悬挂。前：前面。川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
（释义）远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
2.飞流直下三千尺
“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？ 水流快、山势陡。
真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？ （夸张手法）
（释义）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
3.疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么？
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？
疑：怀疑。
（释义）真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
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由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
4. 赏诗（赏诗歌意境，赏诗歌写作手法）
首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。 次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
5.悟诗 即（悟诗情）
这首诗表达了作者的什么感情 指导学生有感情地朗读古诗
三、小结与拓展
（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？ （二）说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪
些词句中体会出来的？ （三）同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、
挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，同学们的优秀作品将在我们黑板报上展示！
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人教部编版小学二年级上册语文《望庐山瀑布》
