《写作因你而精彩——记叙文中的环境描写》教学设计 一．设计意图 记叙文写作是初中阶段重点训练学生的写作文体，也是中考中学生应该熟练运用的基本写作能力。如何让自己的作文“锦上添花”，掌握一些技巧是必要的。其中，学会在写人记事的文章中穿插环境描写，可以使文章内容更丰富，表情达意更深刻，给文章增色添彩。 二．学情分析 学生经过三年的写作训练，对于记叙文写作思路已经能够熟练掌握。但是，在写作中运用好一些小的技巧和方法，掌握的还不是很熟练，常常出现顾此失彼的现象。这就需要指导他们进行有序列的专题性训练，在有意识的锻炼中，提升自己运用技巧和方法的能力，从而提高孩子们的写作水平。 三．教学方法 针对学习内容和学生的特点，采用初步感知——重点学习——分层提高的教学步骤，通过让学生感知环境描写的作用，修改写作片段，辨析环境描写的运用是否恰当，最后总结归纳出如何更好的运用好环境描写，达到能够在写作中熟练恰当的运用环境描写，提升自己写作水平的目的。通过幻灯片等多媒体信息，有效的引导学生们进行探究式的学习。 四．教学目标 1.知识与能力目标： 理解记叙文中环境描写的作用，在写作中熟练运用环境描写。 2.过程与方法目标： 通过品读、研讨、修改语段，强化写作训练，提升写作能力。 3.情感态度与价值观目标： 用心观察生活，用爱感悟生活，用语言记录生活。 五．教学过程 （一）创设情境，导入新课（3分钟） 同学们，春天是个美好的季节，今天老师想给大家朗诵一首有关春天的词，想听吗？师朗诵《武陵春》。指导学生思考：词人在诉说自己国破家亡悲痛情怀的时候，用了怎样的方法来衬托内心情感的？（花已尽、春尚好）环境描写衬托。古诗文中，我们可以看到很多用环境描写衬托作者情怀的佳作。可见，环境描写在文学作品中起着举足轻重的作用，可以很好地帮助作者表情达意，抒发情感。我们的记叙文写作，如果能够很好地运用这一方法，相信一定可以让你的文章更出彩。 今天我们就来尝试进行练习，希望通过你的努力，让你的作文更出彩。 （二）屏幕展示学习目标。 （三）品读语段，感悟写作中环境描写的作用（5分钟） 南这方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 …… 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ——《散步》 老师指导学生区别原文和去掉环境描写后的不同表达效果。再读下面的语段，继续赏析环境描写的作用。 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ …… 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——《故乡》 学生阅读，讨论，得出环境描写的作用。 1．交代故事发生的背景（时间、地点） 2．渲染环境气氛 3．烘托人物心情，衬托人物形象 4．推动情节发展；为下文做铺垫/埋伏笔；照应前文/标题；与前后文情节形成鲜明对比 5．深化文章主题
初中语文_写作因你而精彩——记叙文中的环境描写教学设计学情分析教材分析课后反思
