学校管理心理综合练习一（1—3章）
中央电大教育学院 闫平 2008年05月22日
第一章 一、填空题
1. 梅奥在1927年--- 1932年主持了著名的___________实验,提出了___________ 管理理论。
2. 1958年美国学者莱维特出版了 《__________》，标志着管理心理学的真正诞生。 3. 学校管理活动中的心理现象主要包括:个体心理、_________、___________ 和组织心理。
4.与“经济人假设”的人性观念，相对应的管理理论是_________理论。
5.客观地对现实发生的学校管理心理现象进行记录、考察的方式称为_________法。 二、单项选择题
１.注重工作任务的分析与专业化设计，强调工作的专业化、标准化，属于 （ ）。 A科学管理学派 B行为科学学派 C
管理科学学派 D综合的现代管理学派
2. 泰勒是下列哪一管理学派的代表学者？（ ） A科学管理学派 B行为科学学派 C
管理科学学派 D综合的现代管理学派
3. 世界上第一本工业心理专著《心理学与工业效率》的作者是（ ）。
A冯特 B闵斯特伯格 C斯科特 D梅奥 4. “胡萝卜加大棒”的管理方式属于（ ）。 A复杂人假设 B社会人假设 C
经济人假设 D自我实现人假设
5. 学校中的组织结构、组织设计与组织有效性的心理规律属于（ ）。 A个体心理 B群体心理 C
领导心理 D组织心理
三、判断并改错
1. “霍桑效应”即指工作的物理环境和心理环境都是提高生产效率的主要原因。（ ） 2. “自我实现人”的人性假设及Y理论的代表人物是人本主义心理学家马斯洛。（ ） 3. “复杂人假设”以为没有全能不变的管理模式，其代表人物是摩尔斯和洛斯奇。（ ）
4.学校管理心理学是一门社会学科。（ ） 5. 高信度的测量必然是高效度的。（ ） 四、论述题
学校管理心理学的主要组成及研究的对象。 五、案例分析 抵制听课说明了什么？
李校长上任一周后，召开学校领导班子会议，他说：“要提高质量，摘掉掉队学校的帽子，就必需增强教学管理，尤其是课堂教学的检查。”并提议，从明天起进行常常性的
突击听课。所有校长、主任的按自己所学专业份学科到班随时听课，事前一概不予老师打招呼。
第一次听课后，部份校长、主任肯定了这种做法，有的说：“这次不打招呼听课发觉了很多问题，有的老师不备课，就是念书。”有的说：“这次听课发觉了一些老是教学能力很强，以前并非明白。”第二天，仍按事前分工不大招呼听课。可是情形与前一天截然不同。这位教师说：“这节课主要让学生做作业。”那个老师说：“这节课我主要让学生背书。”一句话，就是不肯意让领导听不打招呼的课。
如此的听课已经无法进行下去。
请以人性假设理论分析这一案例，并为校长提出新的建议。 参考答案 一、填空题 1.霍桑 人际关系 2.现代管理心理学 3.群体心理 领导心理 4.Ｘ 5.观察
二、单项选择题
三、判断并改错
１. X 职工的情绪、动机、人际关系等心理因素则是提高生产效率的主要原因。 ２. √
学校管理心理综合练习一(13章)
