《风》课堂设计之三

《风》课堂设计之三

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、认识本课8个生字。

3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。 教学过程： 一、导入：

1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风 2、解题：

什么是风？（由于空气流动形成了风） 二、初读课文：

1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）

2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。 3、自由读课文，标一标这首诗有几节。 三、细读课文： 1、导学第一节：

（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）

（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）

（3）做一做树叶颤动的动作。

（4）指导朗读：

自读、赛读、跟读、自读、指名读 2、合作学习第二节

（1）自读第二节（注意重音、停顿） （2）同桌互读第二节

（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词） （4）指导朗读：

指名读、分组读、带动作读 3、自学第三节 （方法同第一、二节） 四、总结全文

本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。不信请看。 五、扩展延伸： 活动一（1）吹泡泡 （2）生续写诗 活动二（1）摆动红旗 （2）续写诗

活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。 活动四：把自己的感受表达出来：（或作诗、或画画） 板书： 树叶颤动 7、风河水起波纹 花儿点头