初中七年级下册语文《台阶》教案
《台阶》位于七年级语文下册第三单元，这个单元的主题线索是“小人物”，是平凡的普通人。小说中的“父亲”这一形象，就是存在于现实生活中的中国传统农民的代表，是一位普通劳动者。下面就是给大家带来的部编版初中七年级下册语文《台阶》教学设计，希望能帮助到大家! 语文《台阶》教学设计一 教学目标
改用第三人称复述课文。
理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 了解围绕中心选材的写法。 教学重点
父亲的形象特点及其意义。 通过故事情节展示人物的写法。 课时安排
一课时。 课前准备 预习：
识记字词：凹(ao)凼(dang) 门槛 (kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎 (ga)筹(chou)划黏(nian)尴尬 (gan ga)撬(qiao) 微不足道大庭广众 阅读课文，复述故事情节。 教学设计 ■导入
同学们，我们中国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事大事就不能不了解一下
中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说《台阶》，《台阶》
一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。 板书课题。 ■整体感知
了解故事情节和人物形象。 自读课文。
了解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。 复述课文。 感知课文内容。
要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻
画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。复述之后组织学生进行适当
的评价，对遗漏的内容进行补充。 思考、讨论、理解、了解人物形象。 思考题：
a.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? b.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? c.新屋造好了，父亲怎么样?
先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。
初中七年级下册语文《台阶》教案
