小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《歌声》教教案例反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 师：请你们思考，当他们听到歌声后是怎么说？怎么做的呢？（指名多人）
出示：海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们隐隐约约听到声音，
一位妇女激动地说：“ 。”一个男孩大叫：“ 。”一位快要冻僵的老先生哆哆嗦嗦地说：
“ 。”于是， 。
生：先小组内合作讨论，再个别说。
师：假使当时女孩不在唱歌，而是在拼命地喊救命，人们听了后还会有这样的感受吗？
（指名）
生：人们会放弃对生的渴望。
生：人们会更加绝望与悲观。
生：人们会越加恐惧与害怕。
师小结：那只会使人们更加悲哀，丧失求生的力量，因此我们说这个歌声（板书：希望）
生：朗读最后一节（读出获救后的高兴与兴奋）
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小结：谁说歌声不能救人，就是小女孩的歌声救了大家。（板书：得救）
自我反思：“歌声”这篇课文以马金纳为主的落水者听到歌声前后的表现与内心活动为
重点，在这基础上，我设计了拓展练习，通过看多媒体，使文本的内容直观而形象，并且详
略得当，疏密有致。在让学生小组讨论的基础上，我还大面积地训练了学生的口头表达能力，
使他们层层深入地真切感到是歌声救了大家，从而突破了教学重点，并且我通过让学生比较
“歌声”与“喊救命”之间会给人们带来的感受，更让学生深刻地体会到这位小姑娘在如此
危难的时刻还不停地歌唱，内心油然而生无限的敬意。朗读时，更是把自己对小姑娘的赞美
与崇敬融入其中，读得有声有色。
从案中的片断中我是从创设情境为切入口，师生互动，环环相扣，让学生在体验语言中
内化，开启了思维，提升了情感，主题设计、画面运用，声响效果教学延伸等都处理得很得
体有序，让学生在情感的共鸣中记住了内容，学习了语言，产生了很好的教学效果。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
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二年级语文：《歌声》教教案例反思
