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课题 《春夏秋冬 》 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.知识与技能：认识8个汉字，能正确书写7个字。做到书写端正、规范。 2.过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。 3.情感、态度与价值观：通过教学，引导学生了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重难点分析 重点：识字与写字。认识短语。 难点：激发学生对美丽大自然的热爱之情。 三、教学策略选择（教法、学法） 启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作 四、教学资源准备 师：生字词卡片，多媒体课件。 生：借助汉语拼音自读课文，欣赏图片。 五、教学过程 第1课时 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 二、多种方法，识记生字 学习好资料 欢迎下载
1.出示课文中的四季图。认识\春风\夏雨\秋霜\冬雪\。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3.出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过\霜、雪\这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首\雨字头\。 (4)仔细观察，说说\雨\作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字\雪\，学生书空，并口头说出笔顺。 4.教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好\落\。 (5)了解\霜降\。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 学习好资料 欢迎下载
(7)有感情地齐读第二组词串。 5.教学词串： 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草 青山 花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6.仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如\雪\，可以通过换偏旁变成\霜\识记；比较识记法，如\入\字，通过和\人\比较识记；通过形象演变进行识记，如\飞\字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如\落、飘\，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。 学习好资料 欢迎下载
板书设计 春夏秋冬 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草 青山 花红 鱼出水 鸟入林 学习好资料 欢迎下载
课题 《春夏秋冬 》 总课时 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.知识与技能：认识8个汉字，能正确书写7个字。做到书写端正、规范。 2.过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。 3.情感、态度与价值观：通过教学，引导学生了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重难点分析 重点：识字与写字。认识短语。 难点：激发学生对美丽大自然的热爱之情。 三、教学策略选择（教法、学法） 启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作 四、教学资源准备 师：生字词卡片，多媒体课件。 生：借助汉语拼音自读课文，欣赏图片。 五、教学过程 第2课时 一、示范指导，书写生字 1.指导书写生字\春、冬、花、入、风、雪、飞\。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教案
