第1讲
我们的童年（上）
童年是纯真的，童年是金色的，童年是多梦的。一张糖纸、一次争执、一句话语??看似平常，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。学习本讲内容，感受文章的中心；通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情。
[成语万花筒]
1．请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。
（ ）劳永逸 （ ）面三刀 （ ）顾茅庐 （ ）面楚歌 （ ）光十色 （ ）亲不认 （ ）零八落 （ ）面玲珑 （ ）牛一毛 （ ）万火急 （ ）无聊赖 （ ）篇一律 （ ）马齐喑
【参考答案】依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万 2．填数词组成语。
（ ）穷（ ）白 （ ）日（ ）里 （ ）全（ ）美 （ ）目（ ）行 （ ）落（ ）丈 （ ）心（ ）意 （ ）上（ ）下 （ ）头（ ）臂 （ ）死（ ）生 （ ）斤（ ）两 （ ）山（ ）水 （ ）言（ ）语 【参考答案】
一穷二白 一日千里 十全十美 一目十行 一落千丈 三心二意 七上八下 三头六臂 九死一生 半斤八两 千山万水 千言万语
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讲义使用参考
[快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。 [读文章 试身手]环节选用了三篇关于童年的文章。《餐桌上的谜底》中，作者的童年虽然尝过了酸甜苦辣，却也得到了人生启示；《会飞的蒲公英》写了一个大山里的孩子在母亲的教导下梦想成真的故事；《一千张糖纸》回忆童年往事，讲述了一个关于“诺言”“童心”的故事，有一定难度，教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。
在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进
一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。
（一）餐桌上的谜底
小时候，每晚入黑的时候，我总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌飘出的肉香。那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。
每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地①（挪、走、跑）到邻居家门边。
这时，邻居会夹上一块放在我的手心，说：“回去吧，回去叫你妈妈也买一点肉吃。”有时几个弟妹也去，搅得邻居好烦。
有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？”
a 妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。”
妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方。工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方给20元钱。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”
我只挖了一会儿，手就软了，且起了泡。妈妈比划着说：“得2元钱了。挖吧，再挖挖就又得2元钱了。”我 ②（支持、支撑、坚持）了一会儿，终于挖不动了。妈妈说：“你歇一下再干吧。”我就这样干一会儿歇一会儿，而妈妈总是不停地干。我记得那是初秋，天气仍然很热，b 妈妈的衣服湿了又干，干了又湿 。这么苦，我甚至不想吃肉了。 2 ｜五年级 第1讲 尖子班｜
一天下来，我们终于把土方挖完了。妈妈从工头那里领了20元钱，我连走路的力气都没有了。妈妈背我到集市上，问我喜欢吃鱼还是吃肉，我都喜欢，妈妈就买了5元钱的鱼和5元的肉，留下10元钱买油盐酱醋。
晚上，餐桌上摆上了香喷喷的鱼和肉，弟妹们都吃得香极了。妈妈对我说：“孩子，我想你知道邻居餐桌上的谜底了。”
“是的，我知道了 。”
不同的是，邻居家的孩子已经长大了，他们有力气，而我们还小。
妈妈又说：“这叫吃苦，孩子，你知道吗？”面对妈妈，面对餐桌上的鱼和肉，还有吃得正香的弟妹，我哭了。
那年我11岁。
1．给文中①②两处选择合适的词语。 【参考答案】①挪 ②支撑
【分析】本题考查学生根据要求，在具体语言环境中选用合适的词语表情达意，最基本的方法就是结 合具体的语境，考虑作者要表达的感情，做到词不离句。
2．①-②段写小时候“我”很馋，主要用了什么描写手法，有什么作用？
【参考答案】动作描写 略
3．划线句a“妈妈没有回答我”是因为（ ）
A．空说道理，不如让其亲身体验。 B．妈妈无钱买肉，心里难受，无言以对。 C．妈妈不愿买肉，不予理睬。 D．妈妈认为孩子要求过分，不必理睬。 【参考答案】A
【分析】结合下文可以得知。同学们在做题的时候也可以用排除法。
4．划线句b写“妈妈的衣服湿了又干，干了又湿”是为了突出 【参考答案】妈妈宁愿多吃苦流汗，也不愿让儿子干。
5．文章标题是《餐桌上的谜底》联系课文，说说“餐桌上的谜底”到底是什么？
【参考答案】餐桌上的谜底指：一个人只有辛勤的工作，肯吃苦，才能吃上鱼和肉，才能过上幸福美 好的生活。
【分析】此题考查对题目的理解，我们需要结合文章的中心去理解。
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6．我为什么哭了？请谈谈你的理解和看法。
【参考答案】我的理解与看法是：因为“我”觉得自己太不懂事了。母亲每天都要吃那么多苦，来养 活“我们”，“我”却还不懂事地向母亲要鱼和肉吃，觉得自己太不应该了。 【教学思路导引】
有人的童年是甜蜜的，有人的童年虽然饱尝酸甜苦辣却受到了家人的呵护。《餐桌上的谜底》给我 们讲述了一个感人的故事。文章以倒叙方式回忆和描述了“我”童年嘴馋，母亲让“我”挖土挣钱的 故事，写出了母亲对“我”的疼爱和教育，表达了作者对深沉母爱的理解和感受。
作者以儿童的目光、心理回忆和描述了这段刻骨铭心的往事，写出了“我”的嘴馋、“我”对邻居 餐桌上鱼和肉的向往——“身不由己地移动脚步，一步一步地挪到邻居家门边”，展现了儿童世界的天 真、诚实和坦率。“挖土”情节是作者重点描写的内容，写出了“我”的苦和累——“这么苦，我甚至 不想吃肉了”，写出了妈妈的承受和对我无言的爱，也明白了母亲要告诉我的话——劳动创造幸福生活。 作者11岁的时候尝到了生活的酸甜苦辣，却也明白了生活的真谛。
在授课的时候，建议教师先让学生阅读文章，了解文章内容，教师通过引导让学生感同身受，进 一步理解文章的中心，体会重点句子所表达的深层含义和情感。在充分理解文章的基础上再做后面的 练习题，教师针对每道习题点拨解题方法和技巧。
（二）会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就①轻 （yínɡ）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻4 ｜五年级 第1讲 尖子班｜
轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉地来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。② (mù)色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵③娇 （nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高。”
很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中那片诚挚的向往——
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……
这不正是每一个山里母亲期待的吗？ 1．根据注音写出汉字。
①轻 （yínɡ） ② (mù)色 ③娇 （nèn） 【参考答案】①盈 ②暮 ③嫩
2．文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛??”有什么作用？
【参考答案】衬托蒲公英白色小花的淡雅（或：平凡）
【分析】此题考查的是文章表达技巧的理解和欣赏。从文题可知，文章要写的是蒲公英，其他几种花 艳丽的色彩与蒲公英白色小花的素雅形成明显的对照，以此衬托蒲公英的淡雅、平凡。
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小学五年级 语文讲义 1 第1讲.尖子班.教师版
