雅思大作文评分标准阐释

雅思大作文评分标准之我见（BAND 7） Task Response---任务的回应 1. addresses all parts of the task

解释：考生要回答任务中提到的所有问题.从雅思写作的题型上分，大致可以分成“同意不同意”的，“讨论双方观点”的，“利弊分析”的，“原因与解决方案”的，还有就是一些拼盘之类的。就拿最常见的前两种题型来说，对于“同意不同意”题型，考生一般容易采取一边倒的写法，那么考生就要注意了，对于这种题型，我就十分建议你在文章的一边倒的论述过程中，最好提到两者的比较。这样你才算是COVER上所有的问题。再说“讨论双方观点”的题型，这种题型是要求考生在讨论双方观点的同时，要选择出自己所倾向的一方。这样考生才算是discuss了双方的观点，同时在论述的字里行间中选择的自己的观点的方向。具体的范例可以参考剑5上那篇考官写的关于gap year的文章。by the way,这篇文章是“利弊分析”题型的。

2. presents a clear position throughout in the response

解释：其实就是文章的中心思想，或者说就是全文的主论点。全文要围绕一个明确的中心来展开。比如对于”同意不同意“，考生要在第一段结束时提出自己的主观点，请注意，这个观点可以是支持的，也可以是不支持的，还可以是支持一部分，反对一部分的。只要你有观点，那么你就有clear position。剩下的所有的内容，主要是那些主体段，就要从各个层面对你的主论点提出原因即分论点进行论证。

3.presents, extends and supports main ideas, but there may be a tendency to over-generalise and/or supporting ideas may lose focus

解释：这条评分标准我觉得应该是Task Response(内容上打分)的核心，7分的要求那就是当考生在每一段提出分论点的时候，这个观点可以有点过于概括，或者支持观点的部分可能不够清晰或论述过程不透彻而使这个段落没有明确的中心思想。但总之，对于每一段来说，在提出这一段的论点后，考生必须使用各种论据和论证方法对所提出的观点加以充分的阐述论证。而其实，这一指标在实际操作过程中，会难倒很多烤鸭。其实可以告诉大家一个小窍门，大家可以把考官当成一个17，8岁的孩子，对于这个年龄段的孩子，向他讲问题的时候，虽然不用像给初中生那样，把问题掰开了讲，但是却要求我们有这样的相似的阐述思路以及阐述内容。如果做到了这样，那么这一指标的7分要求，大家就可以轻松地拿到了。但是一定要注意，每一个主题段最好字数控制在80字，如果超了，虽然不扣分，但是未免有点啰嗦。大家量力而行吧！ Coherence and Cohesion ----连贯与衔接

1. logically organises information and ideas; there is clear progression throughout

解释：有条理地组织自己的信息和观点，并且在行文脉络中有一个清晰的推进。比如说当讨论政府应不应该在每个城市投资建造图书馆。假设我们选择不应该，那么我们在讨论时，首先就要提出不应该，因为信息网络的普及，我们没有必要再花大量的钱来建造图书馆。然后解释一下这个原因，可以谈谈由于现今的科学技术，挨家挨户都可以接触到网络，只要敲敲鼠标，很多的讯息就可以在网上进行搜索。接着可以举个例子谈谈说，#既然#人们

可以随时随地的享受互联网给我们带来的便捷，(所以)只要条件允许，#甚至#在泡澡的时候也是可以上网学习的。这时再说说结果，#因此#，这样可以帮助政府节省很大的人力物力的开销，而且这些人力物力的开销原本可能是用在其他耗资建设上的（earmarked for the infrastructure which are normally money-consuming）这里是不是可以用定语从句呀？如果考生能在自己写的文章中有这样的一种清晰的思路，让考官时刻可以抓住你讨论问题的走向，那么，这个指标的7分要求你就达到了。在这里，我要清楚的和基础不是很好的同学说哦，千万不要死背一些所谓很高分的模板，如果要用，也请专门找一个英语水平不错的老师或者同学帮你润色一下，因为一旦你生硬的套用模板，或者就为了使用某一个关联词的使用，就有可能导致文章前后不通顺，没有条理，换句话说，翻译成中文，前言不搭后语。比如“因为...但是...”等等。这些错误在成绩比较低的同学当中是很普遍的。因此，希望这些同学要知道这点，针对不同的弱点，进行补习。

2.uses a range of cohesive devices appropriately although there may be some under-/over-use

解释：这一条评分标准呢，就是说考生要使用一系列的衔接手段，类似于口语评分标准中的discourse markers，来使自己的文章具有形合性。大家要知道，中文和英文在写作上表达的最大的区别就是中文是靠意思传递信息，但是英文是通过论述标记词或者是关联词在传递信息。大家可以发现其实中文中的关联词的使用其实并不多。因此掌握一些衔接词对于文章的论述的推进是有很大的好处的。比如 first of all（首先）， by and large（总的来说），in the meantime（同时），to sum up（总而言之）, however，nevertheless; although, if, when ,that, in case等，除了以上这些功能上是起连接作用的词以外，大家也要注意代词的使用，在每次使用代词的时候，你的承前指代是否正确，能否造成歧义，如果没问题，把这些词（linking words）恰当地用在我们的文章中，那么句子与句子或段与段衔接起来就可能很通顺，论述起来也就水到渠成了。但是请同学们切记，不是说，让使用这些论述标记词，你就每句话都要用到，该用则用，不该用则不用，否则不但不能加分，反倒扣分了。评分标准还说了尽管#可能#这些词用的多点或少点，7分还是能够容忍的，但是我觉得还是得有个度的概念,每一段#恰当地#用到3个就可以了。 3.presents a clear central topic within each paragraph

解释：这条评分标准很简单。可以总结成一句话，#一篇好的雅思作文，把每一段的首或末句挑出来，就是这篇文章的summary#。但是还是建议在主体段的行文安排上，将这一段的中心句放在句首。这样，考官在看你的文章的第一句的时候就可以很清楚的知道你这一段的基本的论述方向了。 Lexical Resourse----词汇资源

1.uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibilty and precision 解释：考生要使用足够多的词汇来灵活并准确的表达含义。这句话我觉得有三个关键词，1.sufficient，就是资源的考察：针对某个话题，考察考生平时积累的对应的话题词汇有多少或者说是与考察的话题相关的语料准备的够不够,比如“犯罪”话题里可能会用到

commit/perpetrate crimes, imprisonment, break/violate the law, law-abiding citizens, penalty, deterrent effect, end up being incarcerated,contaminate

innocent citizens, avoid recidivism, rehabilitate, offenders, intruders, mentally ill, ill-educated, school atrocities, heinous crime, panic, malaise,gruesome

deaths, people disgruntled with society, people who feel powerless and

alienated in a fast-evolving society where many others are faring much better, reduce the social tensions created by rapid economic change。2.flexibility，就是考察考生的同义词paraphrase的能力，来避免一味的重复使用某个本可以被替换的单词,比如说“破坏”，我们首先想到的是damage，但是如果我们想表达慢慢地破坏而且是悄悄地破坏的含义，是不是可以选择undermine呢。或者换句话表达这样做有什么危险，我们可以使用threathen,或者使用pose a serious threat to...还有,考生总会说谁谁谁持有什么观点，他们可能会选择hold,但是C4/T1/P1第二段第一行中有个habour

misconception.这里的harbour不是也是hold的含义吗。再举个paraphrase的例子，当讨论“健康或体育话题”时可能会涉及smoking，一味的说smoking就显得考生没有很好的释义的能力，考生就可以用puffing on a cigarette来替换的。3.precision，其实我觉得这个关键词是这条评分标准的最重要的一点。准确地道是最重要的。很多同学一味的去追求很长很吓人的单词想以此调戏考官，可是往往在没有弄明白这些单词的英文含义的时候，考生就被考官反将了一局。所以，我希望同学们在阅读中学到了新单词了之后，请一定到英文字典比如webster上面去具体看看它这个词到底有什么色彩，到底是怎么使用。这样回到你刚看到的文章里揣摩一下作者是怎么表达的含义。真的学会了以后，再使用。那么同学们还要注意，这几个关键词不是分开考察的，而是作为一个整体，同时进行测评的。比如当表达“弱势群体”的概念时，我们可以考虑the disadvantaged, the vulnerable, the underprivileged, 和 the socially marginalised.同时 我们也可以引入上义词和下义词的概念，比如前面提到弱势群体，后文可以在某些方面用the poor，the

impoverished，the middle-classes, the unemployed, those financially worse off, people of low socio-economic status, people from low income families, people from deprived background, 甚至用those eking out a living这样的词或短语来替换。或者，在小作文中，表达“消耗“这样的概念经常考到，consume这个词经常能用到，考生可以通过语法的规则来将consume变成consumed,或是consumption。 2.uses less common lexical items with some awareness of style and collocation 解释：使用一些不太常用的词汇（江湖称“大词”）来体现考生对文体文风和词语搭配的理解和使用能力。比如说口语化或者第二人称的词汇就应该在作文中避免，e.g. you, stuff，a lot of, awesome，tricky，isn't， can't等。对于less common，比如“政府”类话题，当我们说什么什么困扰着政府的时候，除了用upset 是不是也可以用beleaguer呢。当表达心里健康的时候，除了说mental health，我们能不能用更地道的psychological soundness呢？当说到青少年犯罪，其中的一个常见的原因是家庭暴力，说法是family abuse，这可以，但是重复的使用，就体现不出你的语言表达多样性了，那么domestic violence 就可以替换family abuse。还有考生也要多积累一些常用的词语的搭配，比如在“政府类”话题里谈到政府是否应该投资高等教育，我们可以建议提供贷款，dole out soft loans,比如在“媒体”类话题里 我们说要尽量净化网络 可以用purge the Internet of vulgar and pornographic contents,看电视除了用watching television, 还可以用television viewing.再比如在“体育”类 的作文题中谈到体育的好处，可以说Being physically active can bolster good mental health and help manage stress, anxiety and even depression 等。当然还有这样的less common lexical item的例子，就是一些看起来不起眼的小词的使用，换句话说可以理解成#名词动用#，举个例子，mark的名词含义是标志，但是当表达什么东西是标志或者说什么东西是某事物的特征体现的时候，我们就可以用它的动词的身份。比如Education marks the most important 17 to