自主创业 灵活就业 继续深造 国家、地方项目 未就业 总计 10 2376 209 85 141 3012 0.33 78.88 6.94 2.82 4.68 100 为了全面真实的了解我校毕业生就业状况及他们的社会适应能力，进一步提高人才培养的质量。学校招生就业处于2012年11月对分布在湖南、广东两地有我校毕业生的用人单位发出《用人单位对湖南文理学院毕业生质量评价调查表》200份调查问卷，回收了172份有效问卷，定量评价统计结果为优秀率62%，良好率25%，合格率3%，不合格率10%。定性评价是我校教育教学质量较高，培养的毕业生素质及社会适应能力较强；毕业生的政治思想表现好，事业心与责任感较强，知识面开阔，专业水平高，创新能力强。同时，用人单位也提出了需改进和提高的方面，一是注重学生的实际业务能力；二是进一步拓宽学生的知识面；三是提高他们的应变能力、公关能力、交际能力、协调能力和服务意识。
建校50多年来，我校为国家培养了10多万优秀人才，他们为我国经济社会建设作出了应有的贡献。具有一定成就的毕业生有现任国家新闻出版广电总局党组书记、副局长、十八届中央委员的蒋建国；现任国家质量监督检验检疫总局副局长、党组副书记、十八届中央候补委员的梅克保；有省部级领导贺家铁、刘莲玉等10余人；有地厅
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级领导卜功富、詹鸣等50余人；有县处级领导王洪斌、王陵书等120余人；有科局级领导万开宪、皮怀忠等300余人；有权威专家、教授、学者如卓新平、朱有志、曹泽星等60余人；有知名企业家、老板、高管如陈亮、郭志宏、赵泉清等280余人。
六、教学工作特色
2012年学校继续坚持以教学为中心，注重教学改革，坚持质量立校，深入推进内涵建设，高度重视人才培养质量，注重提高人才综合素质。围绕本科质量工程，以就业为导向，以课程为抓手，全面构建应用型人才培养模式，并逐渐形成了自己的特色和优势。
(一）艺术教育引领素质教育，创建校园文化品牌，提高学生综合素质
学校结合自身特点，通过提炼地方历史传统文化、红色革命文化、民族民间文化的精髓，利用长期积淀的丰富文艺成果，提出了“以艺术教育引领素质教育”的育人理念。以“武陵风韵”为特色，继续推进“白马湖广场文化”、“白马湖论坛”、“感恩”教育等专题文化教育活动，创建了校园文化品牌。
艺术教育引领素质教育，素质教育渗透到专业课程教学之中。2012年学校确立了5门文化素质教育重点建设课程，专门对文化素质教育渗透到专业课程教学中的途径和方法的相关研究予以专项资助。
通过近几年的建设，取得了丰硕成果，提升了我校学生的综合素质和人文素养。2012年，在第三届全国大学生艺术展演决赛中，我校创编演出的舞蹈《澧水船夫》、新编合唱《武陵人家映像──刘海砍樵
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新唱》荣获国家级金奖和优秀创作奖等6个大奖。本次艺术展演决赛中，湖南文理学院位列三甲，另有复旦大学、福建师范大学两所高校。目前，“武陵风韵”品牌建设的实践活动日渐深入，对该品牌以及校园文化的理论探讨也随之深化。学校现有《先进文化建设史论》专著1部，“三个代表与高校实践文化研究”、“高校广场文化研究”、“高校大学生思想政治教育创新载体——广场文化活动研究”等省社科课题2项，参与单位成员先后在《管理观察》、《教育文摘》、等期刊上发表文章18篇。
（二）贴近市场，构建大学生创新创业型“1234”教学模式
学校修订了人才培养方案，将创新创业课程作为学校公共基础课程纳入人才培养方案体系，同时要求各专业根据专业特点、结合人才市场需求，设置相应就业技能培训、专业技能培养的专业创新创业课程，从课程设置、学分修读、经费资助、学生管理等方面给予相应政策支持。
学校成立了大学生创新创业孵化基地。依托该基地，以及校内外各种实践教学基地、工学结合应用型人才培养基地、产学研合作基地等，构建了“1234”创新创业教学模式。即“一个目标”：培育学生创新素质，以及拥有较强文化基础与学科专业技能的创业家本领；“两条主线”：通过创新创业课程建构各专业创业教学体系，以创新创业育成实践创业愿景；“三个课堂”：统筹校内课程教学课堂，校内课外活动课堂，校外实践、创新、创业课堂。“四个统一”：共性与个性、理论与实践、创新与创业、专业与就业统一。
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（三）以课程建设为抓手，以就业为导向，全面提高教育教学质量
以课程建设为抓手，分层建设，制定标准。提出“合格课程－优质课程－精品课程”金字塔式分层建设思路，研究制定了由教学文档、师资队伍、教学改革研究、教学质量、教材和特色为一级指标构成的课程建设质量标准，分层次对各类课程提出了建设要求。
大力推进课程教学改革。一是确立了5门校级文化素质教育重点建设课程；二是鼓励国家、省级特色专业及其他条件成熟的专业开展双语教学；三是以教考分离为手段，提高课程教学质量，学校分三期工程自主研发了教考分离试题库系统，已建成课程试题库258门；四是重点扶持“文艺鉴赏学”等8门公共限选课程，以此带动“湘北大鼓赏析”等其它文化艺术课程教学，从而形成地方文艺限选课程特色；五是加强网络课程资源平台建设。开辟了优质课录像、教学素材资源库、精品课程辅导、大学物理辅导、两课教学辅导、高等数学辅导、计算机基础辅导、英语学习资源等栏目，免费提供丰富的课程教学资源，同时从清华大学等著名高校引入“清史”等10余门优质网络课程教学资源供学生网上自由修读；六是围绕学生“一专多证”开设多种形式的技能培训选修课程，鼓励学生在学好本专业的同时获得多项技能资格证书。
以就业为导向，实施毕业生就业“一把手工程”，坚持抓就业“四年一贯制”。转变毕业生就业服务工作观念，把毕业生就业与人才培养质量紧密结合，坚持“四年一贯”，坚持全面实施创新创业型“1234”协同育人，通过人才培养模式改革，提高教学质量，提高学生综合素
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质，增强毕业生就业竞争力。
2012年，我校建成1850门合格课程，优质课程175门、精品课程54门，其中国家级精品课程1门、省级精品课程13门、校级精品课程40门；在省教育厅举办的全省首届普通高校教育技术应用大赛中，我校3个参赛名额，两个获得一等奖，1个获得二等奖，一等奖获奖数量仅次于中南大学、国防科大和长沙理工大学；截止2012年底，就业人数有2871人，就业率为95.32%，学校再次被评为湖南省普通高校就业工作先进单位。
（四）以学科竞赛为载体，搭建应用型创新型人才培养平台
学科竞赛的开展对于培养大学生的科学探索精神与创新实践能力，对于培养大学生竞争意识与团队协作精神，对于促进专业教学改革具有十分重要的意义。
建立培养学生应用能力和创新能力的长效机制，提高学生参与积极性。学校出台了《创新学分和技能学分管理条例》，明确规定学生在校期间必须获得文化素质教育与知识拓展8学分，参加学科竞赛是获取该类学分的重要途径。2012年4月，学校制定了《湖南文理学院学生竞赛训练管理办法》，《办法》规定参加学科竞赛的学生，根据其获奖情况，其当期成绩可以获得1.2以上的成绩加权。以上政策大大提高了师生参与学科竞赛的热情。2012年我校参与了省高教处和体卫艺处组织的九大学科竞赛，还参加了部分专业学会组织的竞赛，如全国大学生英语竞赛、“红旗杯”全国大学生开源软件竞赛、湖南省大学物理竞赛等等。参赛选手四百余人。各类竞赛都组织了校
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{品质管理品质知识}湖南文理学院某某某年本科教学质量报告
