《1 艳丽多姿的生物》
教学目标
1、通过对常见动物和植物的形态特征、生活环境和生活习性的观察和研究，能用口头、书面和简笔画等方式描述和探究环境对动植物生长和生存的影响，写出简单的探究报告（目的、内容、计划、方法、过程、结论等）。
2、培养学生对生物学的好奇心和求知欲，了解生物与环境的相互关系和生物的多样性，有利于提高学生保护周围动物和植物的意识。 教学重点
生物的形态结构和生活环境相适应。 教学难点
1、观察动植物时缺乏耐心、不能深入、不知从哪些方面着手。 2、对生物多样性与环境的关系不易理解。 3、如何设计探究方案，撰写调查报告。 教学过程
一、观察陆生生物
观察陆生生物，首先要抓住陆地环境的特点，即水分不充分、温度变化大，环境复杂，陆生生物之间相互依存、相互影响较大。
1、陆生植物
其对环境的适应是从根、茎、叶、花、果的外形和生活习性展开。 （1）根：将陆生植物固定在土壤中，有发达的根系，吸收土壤中的水分。
（2）叶：一般的叶：绿色扁平状，以利吸收光能，但在特定的环境中有的陆生植物的叶发生了适应的变化。
（3）茎：一般的茎：是直立的，以支持叶捕获阳光。茎的种类有缠绕茎，攀缘茎和匍匐茎。
（4）花：有风媒花和虫媒花，也是植物对环境的适应。
（5）果：有鲜艳颜色和香甜的味道，能吸引动物捕食，帮助植物传播种子。 2、陆生动物
其有发达的附肢和防止水分散失的皮肤，适应陆地环境。 （1）鸟类：身体呈纺锤形，前肢变成了翼，适应空中飞行。
（2）绵羊：冬季到来之前长毛，夏季到来之前脱毛对沙漠环境的适应。
（3）骆驼：有3个胃，其中第一胃能贮水，驼峰中贮有脂肪，脂肪分解时也能产生水。 （4）拟态：生物之间还有捕食和被捕食的关系，他们常利用体形、体色的变化来逃避敌人的攻击，叫拟态。
二、观察水生生物
要抓住水环境的特点来观察水生生物：水环境温度变化稳定，捕食也相对较容易，因此结构简单，但氧气不充分，动物运动时的阻力比空气大。
1、水生植物
（1）有低等植物：它们的细胞直接接触水，没有根茎叶的分化。如绿藻、海带等（藻类）。
（2）高等植物：它们的根没有陆生植物发达，但往往有通气组织。如荷花、水稻、芦苇等。
2、水生动物
分为鱼类、哺乳类和两栖类三种。 （1）鱼类：身体呈纺锤形，用鳃呼吸。
特殊的鱼类：身体扁平，眼长在身体上方，这样能适应海底的环境。 （2）哺乳类：体形似鱼，但仍需在水面呼吸，鼻有瓣膜。 常见的哺乳类动物：鲸、海豚。
（3）两栖类：幼体似鱼，用鳃呼吸；成体有附肢，用肺、皮肤呼吸。 常见的两栖类动物：青蛙、大鲵。 三、总结
生物的艳丽多姿是与适应复杂多变的生存环境有关。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现
七年级科学上册1.1《艳丽多姿的生物》教案(新版)华东师大版
