当前素养教育与体育课堂内容的几个结合研
析
摘要：本文要紧分析、说明体育教学改革的必要性,构思一节素养教育体育课堂应注入的东西,体育课堂中应注意的几个方面的结合,只有他们有机的结合起来,体育课堂才会有生机有活力,学生的学习气氛就会在“乐”“美”“懂”“会”“动”中进行，如此学生才能学到所学的、应学的体育技术、技术、理论知识、社会知识、道德修养、品质等方面的知识，才能成为一名优秀的学生，以后为国家做出更大的奉献。
关键词： 素养教育 体育课堂 内容 几个结合 1.前言
依照《中共中央国务院深化体育教育改革》的要求，把素养教育体育观渗入进每一节课是迫在眉睫的。目前，社会公认的素养教育的三个大体特点是：全面性、全部性和自主性。也确实是说，这三个特点在体育教学中表现的越强烈，咱们的体育教学就越接近素养教育的要求，为了加倍表现素养教育的改革功效、加倍强化素养教育的内容，本人以为，素养教育课堂应严格注意以下几个方面的有机的结合，只有如此，一节素养教育的体育课堂就会表现的加倍完美、真正表现素养教育的优越性。
2.体育的竞技性与趣味性的结合
在如此的商品社会，什么都可能成为商品，体育也可不能例外，
目前体育已经成为一种特殊的商品了，例如：美国的篮球（NBA），拳击运动等，竞技体育有着她特有的欣赏性、刺激性，因此他已成为人们生活中的强烈的需求了，体育竞技性固然深受人们的烈火欢迎，但就学校体育而言，应该是竞技与趣味相结合，才能适应学生的健康成长，学生正处在长躯体的年龄段，他们需要全方面的锻炼，包括心理、躯体的，如此趣味性也就成为学生渴求的学习方式了，学生的心理正处在泛化时期，只有强化趣味性教学，才能抓住学生的学习动机、学习心理，使学生真正学到知识、把握知识，最后达到利用知识为社会去制造财富，去表现自己的价值。
竞争是社会的需要，是社会进展的需求，也是体育最终显著的特点之一，这一特点集中体此刻于运动竞赛中，而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性，不然将违抗贯彻终躯体育的宗旨，这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次，富有创意的开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的公共化竞赛项目，并以集体项目为主，使学生在团结、竞争和欢乐的气氛中，既达到强化躯体的目的又能受到集体主义教育。实践证明，科学、简便、有趣的健身性的竞赛项目，由于广大学生力所能及，能知足他们丰硕课余生活，锻炼躯体及自我表现的需要，因此能极大的激发他们对体育活动的爱好，吸引他们更普遍的参与，更易达到学校体育的目的。
3.健身性与观赏性相结合
社会体育运动的开展提高了全民体育运动的意识，增强了群体素养，但是群体运动多以观赏性、竞技性、商业性为多，就学校体育而言，更应该偏重于学生的躯体素养与体育、卫生方面的教学，但面临学校体育课堂的“古板”、“僵化”的模式化教学，进行体育素养教育的灌输与改革，是迫在眉睫。本人以为，素养教育的课堂还应将健身性与观赏性有机的结合起来，使学生在一种“乐”、“想”、“懂”、“动”的学习气氛中进行学习，将体育的观赏性、竞技性的猛烈场面与美感渗入课堂，使学生第一感觉到“美”，学会欣赏“美”，在学会怎么样去鉴赏“美”，如此在“美”的教学旋律中，学生在直观的学到了体育技术，技术动作要领的同时，也知道了比较抽象的体育的“建美、健康”内在的含义，在不知不觉中会体育卫生知识的学习也有了大的收成，如此就会使学生学中找到“美”感，找到“欢乐”的感觉，给学生一种“美与欢乐”的学习环境，在那里他们能够尽情的吸取知识，在那里他们能够找学习的欢乐，在体育知识的海洋中他们能够放松的学习、欢乐的吸收、斗胆的把握与运用。
4.校园体育项目与社会体育项目相结合
随着全民健身运动的开展，社会体育运动慢慢推向高潮，许多民族体育项目也接踵被开发出来，而学校体育教育，就教科书而言，都是常规的体育项目，学校体育项目的开展又受到教师素养、场地、时空的限制，因此学校体育要想取得进展就必需走多元化体育教学的道路，能够将民族运动项目如：健球、移动篮球、社会与民族项目等挪用到
当前素养教育与体育课堂内容的几个结合研析
