体育教学中安全事故的预防

体育教学中安全事故的预防

◎张新

【期刊名称】环球市场信息导报 【年(卷),期】2016(000)018 【总页数】1

学校的体育教学，是增强学生体质，锤炼学生意志的重要阵地，尽可能地减少学生因参加各种体育活动而引起的意外伤害事故，保证学生安全不受伤害，提高教学质量，不打折扣的完成体育教学目标，把增强学生体质落到实处是体育教育工作者的首要任务。本文从加强思想教育，提高安全意识、课前备课以及课中组织与管理等几个方面，就体育教学过程中如何预防学生学习体育活动引起的身体伤意外害事故进行了探讨。

由于体育课堂本身具有的特点，在进行体育课程中时而发生学生身体意外伤害事故是在所难免的。以至于教师的心理压力非常大，因此有些既能培养学生的意志品质又能有效地使学生得到全面锻炼的体育项目，因危险系数较高而导致教师不愿实施。例如，学校体育教师为了尽量避免教学事故的发生，在体育课程中采取了一些不积极的预防办法：自作主张降低教学难度，对于稍有难度的课程内容干脆就去掉，甚至只开展一些简单的活动。因此，体育教学中如何预防学生安全事故的发生，提高教学质量，不打折扣的完成体育教学目标、把增强学生体质落到实处、是非常重要并值得探讨的问题。

加强思想教育，提高安全思想意识

体育教学中安全事故的预防，要从提高安全思想意识入手。

教师自身要树立高度的安全思想意识。不断学习并掌握体育教学规律和人体运

动的规律理论知识，增强坚实的本领，用良好的教学方法和科学的教学手段引导学生进行安全的身体锻炼。

要加强对学生安全思想的教育， 让思想引领行动，重在预防，全面贯彻“预防为主”的方针。体育教师要有高度的责任感，言传身教，从抓好体育课课堂常规入手，引领并帮助学生树立体育锻炼的安全意识，安全思想意识天天想，课课讲，力争减少并杜绝学生安全事故的发生。

加强学生自我保护与自我救护的安全知识教育。使学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，科学锻炼，增强体质”的意识，教会学生具备自护与自救的知识和能力，培养学生积极预防体育伤害事故的安全意识。在教学中要减少体育课学生伤害事故，教师就必须增强责任感，以预防为主，科学施教，处理好体育教学与学生伤害事故预防的关系，提高教学质量，保证每一位学生的安全，真正使学生得到全面健康发展。

课前精心备课，课中认真组织，细心观察，防患于未然

严抓备课中“备学生”环节。在上课前，教师要充分了解学生的健康状况。有些学生具有特异体质或疾病（如近期做过手术、骨折等情况），不向学校或教师说明，导致教师不知情。教师要在课前采用不同的形式，了解每一位学生的健康情况。另外对具有特异体质或特定疾病的学生，教师要给予一定的照顾。在上课时如发现不适于剧烈运动的学生，应当及时向学校、家长反映，以防止伤害事故的发生。

重视课前准备。在体育课前，要制定好参与体育课和体育活动的详细制度，比如衣着检查等等，在体育活动中，我们体育老师一定要强调着装，不允许学生穿牛仔裤，穿皮鞋、拖鞋，携带尖锐类物品进行体育活动；在上课前我们教师

必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学；要重视准备活动。重视准备活动，严格要求学生按照教师的规定和要求充分做好准备。准备活动要有针对性，采用循序渐进的原则，从而降低学生运动伤害发生的几率。

对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如，跳的练习中下肢肌肉群和膝关节、踝关节极易受到损伤，投掷练习中腰、肩及手腕容易受损等，那么，就必须根据动作的技术要求积极做好针对性的准备活动。如铅球练习中要防止意外伤害，砸脚或脱手砸到其他的同学，这都要预先考虑好采取针对性的预防。 授课内容要合理，动作的难易程度要得当。我们知道难度过底对学生来讲没有挑战，同时也不利于其身体健康发展和良好意志品质的培养，难度过大既难掌握技能又容易失去自信，心理容易产生障碍，不利于心理健康。所以我们有必要根据学生的实际能力去严格要求并引导教育学生。

加强课堂管理

加强课堂组织管理，对学生水平进行合理分组有所侧重，突出安全保护，培养体育骨干。有些学生胆子大好表现自己、比较莽撞，这一类学生一般男生占多数，性格外向，身体素质突出，又富有很强的冒险精神，但做事没有分寸。也有相反的学生，他们谨小慎微、胆小怕事，这类学生无主见，且性格内向，不敢在其他同学面前展现自己。这两类学生因自身素质原因导致学习水平相差较大，应合理的分组实施教学，能力较强的这一组应在普通学生水平上适当提高一些难度，能力和信心较差的一组应降底些难度，这样既满足了同学的好胜心，同时也本着循序渐进的原则再加以鼓励，也会逐步增加胆小组体育学习的自信心。但他们有一个共同的需求就是保护，这时应多培养几个体育骨干，以减轻