2.1 声音的获取与加工
【教学目标】 1. 知识与技能
（1）了解声音文件的获取途径与方法。
（2）了解声音文件的类型，学会正确选择适合需要的声音文件格式。 （3）基本掌捏简单的声音编辑和转换。 （4）选择合适的插放软件插放各种声音文件。 2. 过程与方法
（1）开展任务驱动学习新知。通过学生自主尝试，锻练学生恰当、自如地利用软件来对声音进行一些编辑的能力，培养学生的自主学习能力。 （2）培养学生的自学能力和合作精神。 3. 情感态度与价值观：
（1）调动学生学习积极性。培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息。 （2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。 【教学重难点】 1. 教学重点
（1）初步学会获取声音文件的途径与方法。
（2）初步学会声音文件的删除、连接、混合、添加特效、格式的转换等编辑。 2. 教学难点
（1）根据任务利用软件做有效的剪辑。
（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。 【教学方法】 讲授法、练习法 【教学准备】
多媒体网络机房、“录音机”、GoldWave软件
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【教学过程】
教学过程 教师活动 音乐在现代生活中的作用是不可估先让学生自己说，学量的。音乐可以调剂紧张、单调的生活，生有自己的想法但使人们的神经得到放松，有益于身体健 情境导入 康，另外从音乐里我们可以获取--定的信学生积极回答问息存储在计算机中的声音文件，若要通过题。 计算机播放、编辑，就必须拥有可被计算兴趣引出本节课学机识别的存储格式，同学们知道哪些声音习主题。 文件的格式? 一、声音文件的存储格式 1.问题：在多媒体作品中常被用到声音文件的格式有WAV、MP3、MIDI、RA/RM、WMA，请分析这五种格式的声音文件又有其优点与缺点。 2.活动：尝试自己从因特网上搜索并下载喜欢歌曲。 二、声音的获取 1.问题：在我们的日常的生活中，同新授新知 学们知道声音素材主要是通过哪些途径获取的吗? (教师对学生的讨论结果进行总结并作出相应补充与评价) 总结出常见方法如下： (1)从网上下载； (2)使用录音软件采集(如windows中的“录音机”、GoldWave )； (3)从CD中读取曲目； 学生积极回答老师的问题。 式的差异，让学生初步了解--些有关声音方面的知识点，为后面的获取奠定理论基础。 让学生感受到音乐可以给人带来的各种样的信息,提高学生的感悟能力，同时深入了解这几种格生想象力和学习，并要老师引导，激发学不规范也不完整需学生活动 设计意图
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(4)从视频文件中提取声音。 回想起平时上课的时候老师所播放的课文朗诵，与你们录的朗诵进行比较，想一想还缺少什么呢? 认真听讲。回顾教师肯定学生的回答,然后说朗诵和课堂内容。总结能力提升 背景混合在一起是比较常见的声音编辑，课堂中学习到各另外还有删除音乐片断、连接声音、为声种学习方法 音添加特殊效果等操作，今天课上老师教大家完全如何将两段音乐混合在一起，紧接着开始通过广播软件演示操作步骤。 教师将学生分成若干组，通过广播软件演示使用GoldWave录制朗诵的方法，要求学生以“某某朗诵原音”文件名进行保存。采用小组成员合作讨论的方式完成操作，同时教师进行巡视指导。 培养学生的团结协最后，教师将一个小组的录音文件上作的意识，提高学生传为例，分析一下文件的格式。 相互交流和理解的教师提问: 交流讨论 1.GoldWave默认保存的声音文件是什么格式的? 力，激起学生的求知2.几种常用的声音文件格式有哪些? 欲。 3.这个小组录音的声音有哪些间题呢? (空白、 多余) 小结：教师总结各小组的制作情况，并针对出现比较集中或难以理解的问题进行讲解。 让同学们选出刚才听到的最优秀的总结 作品，让做这个作品所在小组的同学在班上进行简短的经验介绍。根据学生的经验
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提高学生敢于大胆尝试和创作以及自己动手解决实际问题的能力,增强学生自主探究的意识，并为后面学习视频奠定基础。 学生积极回答老能力。提高学生自主师的问题。 探索、善于总结的能通过听同学介绍自己制作优秀作品的经验，反思教师反思教学过程的不足。要善于归纳总结的意识，提高学
2.1 声音的获取与加工(教案)-七年级信息技术下册同步精品课堂(粤高教B版)
