浅谈如何科学地运用领导艺术
现代的学校需要在复杂多变的环境中求得生存和进展，这就要求学校的领导者不但要运用科学的理论和方式进行工作，而且还必需依托丰硕的经验和直觉判断来处置问题，这就要求学校的领导具有高超的领导艺术。所谓领导艺术，就是指领导者在行使领导职能时，所表现出来的技能。它是成立在必然知识、经验基础上的，非规范化，有创造性地领导艺术技术。
一、巧妙地运用待人艺术
待人艺术也就是人际交往艺术，或协调人际关系的艺术。因为作为领导工作的核心内容是管好人、用好人，协调好各方面的关系，充分调动各方面的踊跃性和创造性，有效地完成组织的目标。高超的学校领导正是巧妙地运用待人艺术，正确处置好上下、左右各类复杂的人际关系，形成一股有利于达到目标的最佳合力。
一、对待下级的艺术
用人之长是处置好同下级关系的窍门。因为擅长用下级之长,使他们的才华得充分进展，他们的工作取得组织和领导的承认，自然就乐于在领导手下工作，上下级关系也就必然融洽。不然，若是用其所短，硬要他干他不擅长干的工作，就难以生效，领导也会对其工作不满意，他本人也会感到委
屈，久而久之，上下级的关系也就必然紧张。
擅长尊重、关心、珍惜体贴是处置好同下级关系的一个技能。作为学校的领导要擅长用爱抚亲和艺术，理解、关心、信赖、包容和尊重每一名教职工，有助于他们各抒己见，增进彼其间的信赖。如：当他们工作取得成绩或家庭碰到喜事时，要给予真诚的祝贺，使他们受到鼓舞；当他们碰到挫折和不幸时，作为学校领导要及时给予关切和慰问，使他们感到温暖而增添信心和勇气。
对下级的缺点和错误给予批评教育是完全必要的。但对下级的批评教育必需掌握方式方式，注意分寸，态度要诚恳，不能采用讽刺挖苦的语气。批评错了，不怕有失体面，要勇于主动认错，消除隔阂，以利团结。
二、对待同级的艺术
正确处置同级关系、尤其要注意方式、讲究艺术。一般应做到：踊跃配合而不越位擅权。作为同级领导，既要同心合力踊跃开展工作，又要做到不越位擅权，不插足他人分管的工作。要尊重其他部门和其他领导人的职权，保护他们的威信，不干与和随意评论他人的工作。不适当的插足他人职权范围内的工作，会打搅他人的部署，影响他人的工作，伤害他人的情感和自尊心，引发他人的不满。因此，要做到属于他人的职权范围内的是绝不干与，属于自己的责任也决不推卸，在有能力和必要帮忙他人工作时，必然掌握好分寸和
尺度，掌握好机会和方式，避免产生负效应。
是非分明而又不斤斤计较，工作中要保全大局，从保护团结的良好愿望动身，坚持“是非问题弄清楚，一般问题不在意。” 要容人之言。态度生硬的指责要听得进，如芒刺背的批评要容得下，暂时的误解要忍得住。做到对己严、待人宽、谦恭忍让、豁然大度。
见贤思齐而不嫉贤妒能，对待同级，要有容人之短的气宇，以博大胸怀善待和宽容脾气急噪、话语偏激、棱角突出，难以共事的同事，谅人之短，改人之过。还要有容人之长的胸怀，要有自知之明，勇于正视自己的不足，承认他人的优势。要念人之功，扬人之长，甘当人梯；不可嫉人之贤，妒人之能。不怕他人超过自己，要虚心学习他人的优势，增加才华，一路进步。
支持帮忙而不揽功推过，真正做到权利不争、责任不推、困难不让、有功不居、有过不诿，领导之间的关系就会加倍紧密、融洽，真正做到同舟共济。
3、对待上级的艺术
对待上级要找准自己的角色和位置，做到出力而不越位，这是处置好与上级关系的前提条件。工作中要擅长领会领导的用意，适应上级的特点和适应开展工作。做到揽事而不揽权，多揽日常工作杂事，工作前期阶段多揽事，后期总结阶段少揽功，避免误解；在上级眼前规矩而不拘谨，做到
浅谈如何科学地运用领导艺术
