六年级2、5、6、8班英 语课程实施方案
分析与策略 六年级的学生经过四年的英语学习，对英语学习兴趣较浓，且已经具备一定的英语知识储备，具有一定的会话和理解语言的能力，也有一定的词汇量，愿意表达自己的思想，乐于与人交流。六年级二、五、六、八班绝大多数学生学习踏实、勤奋，对英语学习有浓厚的兴趣。 六年级二班：全班绝大多数学生学习踏实、勤奋，对英语学习有浓厚的兴趣。90%的学生听说能力较强，80%的学生有一定的写作能力，还需进一步提高，20%的学生还需加强仿写练习。 六年级五班：全班绝大多数学生学习踏实，乐于学习英语，80%的学生听说能力较强，但20%的学生由于平时听读较少，还需加强听说训练。80%的学生有一班级定的读写能力，但仍需进一步提高。20%的学生由于上期作业质量不高，在本期情况 的学习中应加强监督。 六年级六班：全班同学对英语学习有浓厚的兴趣，学习动机强，乐于阅读课外英语书籍，知识面广，85%的学生听说读写能力较强，15%的学生在写作训练上还需进一步加强。 六年级八班：全班绝大多数同学学习认真，书写工整，具有一定的听说读写能力，家长支持度高。85%的学生有较强的听说读写能力，10%的学生有一定的听说读写能力，但5%的学生写作能力仍需进一步提高。 经过五年的英语学习，学生能听说读写以下类别的单词：数字类、食物类（包括蔬菜、水果、快餐等）、动物类、描述外貌的形容词、文体活动类、季节与天项目 气类、日常生活类、航空航天类、动词过去式、日期类等类别的单词及句型，但还没有熟练掌握祈使句、由can引导的询问意见的句型、身体部位单词等，在本学期的学习中，学生将会熟练运用这些类别的单词和句型。 全册总目标： 知识与技能目标： 语音：了解祈使句中的重音在句子开头；了解字母j,g和字母组合ge在单词中的发音。了解一些字母在单词中不发音的情况。复习动词过去式词尾加-ed的发音规律。 词汇：能够正确地理解并运用核心词汇：brakes, tire, helmet, seat, pump, handlebars, pedal, feel, pain, dizzy, injection, emergency, taste, smell，了解much/many/a lot of的区别，复习蔬菜、科目、标志、电话号码等相关词汇，复习食品名称、家务劳动词汇、复习身体部位名称、描述人物外表特征的相学期关词汇和表达方式。复习日常有关蔬菜、水果、饮料、季节、天气、星期、家庭目标 成员、生活场所的词汇和结构，复习方位介词、复习日常活动类短语。 复习衣物、身体部位、体育运动等相关词汇，复习自行车、计算机等器械部位等相关词汇，了解年份的朗读方法。 句型：You must wear a helmet. We must not be late. She has to fill in the form. He mustn’t play with fire. Can I go out after school? Yes, you can. / No, you can’t. You like juice, don’t you? Yes, I do./ No, I don’t. 学习反意疑问句：I can go to the party, can’t I? Yes, but you will come back early, won’t you.复习一般将来时句型：We will find life on another planet. Computers will replace teachers. 复习询问家务的句型：What chores do you do? I … 复习描述天气的句型：It’s going to be … on/in … 复习询问地点的句型：Where is the …? It’s … 复习Who, What, When, Where, Which, Why, How, How much, How many等疑问词引导的特殊疑问句。 语法：形容词变副词的规则变化和不规则变化。能正确运用由can引导的表示征询许可的问句，并能做出肯定或否定的回答；能正确使用反意疑问句求证信息，并做出相应的回答。进一步了解一般将来时的用法。 能力目标： 学生能运用祈使句提出要求，简单说明注意事项，能恰当地使用副词，学生能运用一般现在时、现在进行时、一般将来时几种时态描述学校与日常生活中的事。学生能运用恰当的句型表达询问或请求，并能做出相应的回答。学生能用一般将来时谈论未来发生的事情。能用so do I./I do, too. Neither do I. / I don’t, either.做出回答。学生能简单说明对蔬菜、水果、学科的个人喜好，能够描述正在进行的动作，简单说明自己最近的安排和打算；学生能描述自己承担的家务；学生能捕捉、归纳信息、解决问题。学生能结合季节、天气的内容听懂和描述天气情况，介绍自己的出行安排。能使用基本的方位词介绍生活中的一些场所位置。能运用所学句型表达自己或他人过去的活动。能简单介绍自己熟识的人。能简单说明或描述已经发生的事情，能说明自己对将来的设想。能对两个及多个物品进行比较。能对自己的学习和生活等话题做简单的交流。 情感、策略、文化意识目标： 了解自行车越野赛运动及注意事项，培养学生参与体育运动、锻炼身体的习惯，培养安全意识。引导学生在病痛面前乐观、勇敢地面对，积极配合医生治疗。尊重生命安全。增强学生热爱自然、保护环境的意识。通过畅谈2050年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来的欲望。通过词汇复习活动，培养根据话题分类复习词汇的能力和根据话题记忆词汇的方法。培养学生归纳、整理、解决问题的能力和策略。 单元目标： Unit7: 1.知识与技能：了解祈使句中的重音在句子开头。能正确听说读写本单元的核心词汇：ankle, competitor, cycling shoes, elbow, fill out, form, official, pad, post, puddle, skid, slippery, track, helmet；听懂、会说、认读、会写crash, entry, flat, invite, mail, number, rider, sign, tire，warning.理解、认读、运用祈使句,以及包含must…,have to…的句子，及其否定形式。了解形容词变副词的规则变化和不规则变法。 2.能力：学生能运用祈使语气提出要求，简单说明注意事项；能在表达中有意识地使用副词；能进一步了解某些体育活动的规则和要求。 3.情感态度：了解自行车越野赛运动及注意事项，培养学生参与体育运动、锻炼身体的习惯，培养学生的安全意识，学会在运动中保护自己。 Unit8： 1.知识与技能：听懂、会说、认读awful，brake，crutch，emergency，injection；听懂、会说、认读、会写bone，chin，eyesight，fell，hear，letter，outside，pain，smell，taste， wrist，relax.句型：请求许可及相应的回答：Can I go out after school? Yes, you can. No, you can’t. 反意疑问句的问答。了解字母j、g和字母组合ge在单词中的发音。运用有can引导的表示征询许可的问句，并能做出肯定或否定的回答；使用反意疑问句求证信息，并能做出相应的回答。 2.能力：学生能理解一般现在时、现在进行时、一般将来时所描述的学校与日常生活中的事情；能了解并在实际生活中运用恰当的句型表达询问或请求，并能做出相应的同意或拒绝的回复。 3.情感态度：引导学生要有安全意识，在病痛面前要乐观、勇敢地面对，并积极配合医生治疗；尊重生命安全是生活中的首要原则，同时了解一些基本的急救常识。 Unit9： 1.知识与技能： 学生能听懂、会说、认读different, field, future, neither, modern, over here\\there, present, tin can, trash can, understand；听懂、会说、认读、会写agree, bottle, break, city, country, dark, hate, hope, leave, light, other, part, pick up, place, plant, woods, work. 学生能表达同意或不同意So do I.I do, too. Neither do I. I don’t, either.了解有些字母在单词中不发音的情况。进一步了解一般将来时的用法。 2.能力：能用一般将来时谈论未来发生的事情；能用So do I.I do, too. Neither do I. I don’t, either. 表达同意或不同意。 3.情感：增强学生热爱自然、保护环境的意识；培养学生热爱生活的态度，激发他们探索未来的欲望。 Unit10： 1.知识与技能：学生能熟练听说读写单词：蔬菜、科目、标志、数字（电话号码）、食品、家务劳动、身体部位、形容词（主要描述人物外表特征）的相关
六下英语教案
