新修订小学阶段原创精品配套教材
语言的赏析与运用
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Appreciation and application of language
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 语言的赏析与运用
教材说明：本教学设计资料适用于小学语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学设计 一、学习目标：
1， 学会初步鉴赏文学作品中的语言及在具体语境下的表达效果
2， 结合具体题型，灵活地运用语言 二、教学重点、难点： 1， 找准切入点以品味语言
2， 根据各题型特点，恰当地运用语言 三、教学课时：两课时
四、教学方法：合作、探究、练习。 一：启发引入： （以“卷首语”为背景： 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 朱熹
方塘的明艳照人，光影辉映，源于活水的绵绵不绝，更替补给。
阅读和写作的关系，就如活水与方塘，密不可分。）
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 设问：《五柳先生传》给我们介绍了怎样的读书方法？ 生答：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。” 明人王夫之也曾说：“无论诗歌与长行文字，但以意为主，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”
可见，“意”是一篇文章的统帅，无论是阅读还是写作，都要把握文章的中心。一篇好文章是内容和形式的完美统一，可谓形神兼备，文章的神即意，也就是文章的主旨。文章所采用的各种形式都是为表现主旨即作者的情感、意图服务的。阅读文章，读者应该投入，与作者产生共鸣，从作者的立场，贴近作者的角度来阅读，才能更好地从整体上来把握。赏析文章的语言也必须在领悟“意”的前提下进行。 二、内容讲析： （一） 赏析语言：
1， 审表达方式，明不同特点 （1）出示材料：
［甲］永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏
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语文：语言的赏析与运用教学设计
