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语文教学计划
全班共有32人，其中女生15人，男生17人。他们活泼好 动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习 的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。大部分学生能认识 常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由 于识子量的不断增加，音近子、形近子的大量出现，学生经常会 出现混淆，识字的准确性不够，在学情分析 作业中经常出现错别字。写字 姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。 学生的阅读 兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进 行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。本学期将重点 加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8 个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特 点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个 专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括4 篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机 的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌 等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4 个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法； 词句运用一引导学生教材分析 积累好词佳句、优秀段篇；书写提示 -积累 识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累 -积累各类词语与文 学作品，增强学生的口语交际一与专题联系， 在双向互动中培养 口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。 本 册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求 认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求 会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了 少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字， 生字表（二），列出了全册要求会写的字。
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知识与能力目标： 1 ?识字与写字 (1) 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ⑵ 认识常用汉字400个，其中200个会写。 (3) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端 正、整洁。 教学目标 (5) 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 (6) 能用音序法查字典，学习独立识字。 2 ?阅读 (1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3) 借助读物中的图画阅读。 (4) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 (5) 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系 自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 于与人交流。 过程与方法目标： 1. 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情 感体验，感受语言的优美。 2. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。 3. 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 (段)，课外阅读总量不少于1万字。 4 ?与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 情感态度与价值观： 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合
15篇 并乐
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课内外阅读，共同讨论。 2. 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自 己的观察所得。 3. 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方 式表达自己的见闻和想法。 教学重点： 1. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首， 能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2. 能用音序法查字典，学习独立识字。 3. 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情 感体教学重难点 验，感受语言的优美。 教学难点： 1. 如何正确的阅读。 2. 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 (段)，课外阅读总量不少于1万字。 15篇 1 ?识字与写字 (1) 相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册 生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。 可以采用多种方式加强 同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2) 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 (3) 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上 都让学生写几个字，切实保证写字质量。 (4) 学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛” “生字找茬游 戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2 ?阅读教学 教学措施 (1)重视朗读的指导。
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(2) 避免单调枯燥的技术性朗读指导，米用多种方式，如给 画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3) 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外， 给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (4) 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3 ?口语交际教学 (1) 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 (2) 重视日常教学中的口语交际活动。 (3) 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开 展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文 的意识。 三月份： “听故事讲故事”故事会 四月份： “我和字典交朋友”查字典比赛 实践活动 五月份： “名诗名词我来说”班级诗词大赛 六月份： “我是小演员”分角色演课文评比
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教学进度
周次 1 2.20-2.24 起止日期 2.13-2.17 教学内容 1春夏秋冬2姓氏歌3小青蛙 4猜字谜口语交际语文园地一 1吃水不忘挖井人2我多想去看看 3 一个接一个4四个太阳语文园地二 5小公鸡和小鸭子6树和喜鹊7怎么都快乐 口语交际语文园地三 8静夜思9夜色10端午粽 11彩虹语文园第四 5动物儿歌6古对今 7操场上8人之初 口语交际语文园地五 12古诗二首13荷叶圆圆 14要下雨了语文园地六 15文具的家16 一分钟 17动物王国开大会18小猴子下山 口语交际语文园地七 19棉花姑娘20咕咚 21小壁虎借尾巴 语文园地八 期末复习 期末复习 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.24-4.28 4.10-4.14 4.17-4.21 3.27-3.31 4.3-4.7 2.27-3.3 3.6-3.10 3.13-3.17 3.20-3.24 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 5.1-5.5 5.8-5.12 5.15-5.19 5.22-5.26 5.29-6.2 6.5-6.9 6.12-6.16 6.19-6.23 2.13-2.17 2.20-2.24 21
部编本一年级下册语文教学计划
