让感悟文本“拨开云雾见天日”

让感悟文本“拨开云雾见天日”

林毅青

【期刊名称】《小学语文教学》 【年(卷),期】2008(000)006

【摘要】一、文本感悟存在的问题《语文课程标准》的实施，义务教育课程标准实验教科书的使用，给小学语文教学吹来一股清新的改革之风。许多教师正以新的教学理念走进课堂。但是，我们总感觉不少“新课堂”更多关注的是教学形式与手段的创新，而忽略了作为课程资源的主要凭借——文本，对文本的感悟在课堂上表现出这样一些问题： 【总页数】2页(54-55)

【关键词】文本;感悟;《语文课程标准》;义务教育课程标准;小学语文教学;实验教科书;教学理念 【作者】林毅青

【作者单位】福建莆田市荔城区教师进修学校 【正文语种】英文 【中图分类】G623.2 【相关文献】

1.让文本解读“拨开云雾见天日” [J], 林毅青

2.创设情境，让感悟文本“拨开云雾见天日”——谈《春联》教学体会 [J], 王月琴[1]

3.细读文本 感悟爱的神奇——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）第六册第五单元《七颗钻石》教学建议 [J], 赵艳芳

4.拨开云雾见青天撩起面纱显真容——《管建刚和他的阅读教学革命》一文读后感悟 [J], 王华珍

5.走进文本 感悟写法 汲取精华 仿写生花 [J], 倪永福

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