《鹿角和鹿腿》 教学设计（第二课时）
教学目标
1、 能有感情地朗读课文。
2、 透过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 3、 透过自读自悟， 使学生体会故事中所讲述的道理。 教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点：体会故事所讲述的道理， 培养独立阅读潜力。 教学准备自制课件 教学过程：
一、 情景导入， 激发兴趣。
1、 在美丽的大森林里， 住着许多小动物， 你们看， 今天老师把谁请来了？
（板书：鹿）喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？学生交流。 今天就让我们一齐走进《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。看看在这只鹿身上发生的故事。齐读课题。 二、读全文，整体感知 1、学生自由朗读全文。
师：请大家大声朗读整个故事，边读边想故事讲了什么？
师：大家读的很认真，坐姿还很端正呢。接下来，我要检验一下同学们的识字情况，哪位勇士来试试。 一个学生读一排，全班齐读每个两遍。
2、检查词语
欣赏，匀称，珊瑚，精美别致 抱怨，撅嘴，皱眉，没精打采 灰心丧气，挣脱，狮口逃生 3、概括故事的主要资料
欣赏 抱怨 狮口逃生 （课件出示）
师:真不错， 读的很准确， 还能读得有滋有味。 但是， 如果你能用这几个词语把整个故事简要的说一说， 那就更了不起了。 指名说。 （板书： 角 腿） 三、品读鹿之美
1、师：故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的， 请同学们默读 1---4自然段，用“——”划出小鹿欣赏和抱怨自己的话。 2、交流
（1）师：谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？ 欣赏的话： “咦，这是我吗？”
“啊！ 我的身段是多么匀称， 我的角多么精美别致， 好象两束美丽的珊瑚！ ”
他为什么欣赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽？ （板书： 美丽）
师：你就是这只美丽的鹿， 快夸夸自己吧！ 小鹿们都迫不及待要夸夸自己了，谁来试试！指名读。齐读（我们都来当当小鹿）
（2） 小鹿都快要陶醉了， 但是他为什么还要抱怨呢？ 小鹿怎样抱怨的？ 抱怨的话：
“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！” （3） 师：意思就是说：（学生说想法：小鹿不喜欢自己的腿，不满意自己的腿）（板书： 难看）
师：你看，小鹿们都在抱怨呢？（请大家自由读一读）师：我注意到有同学还加上了自己的表情和动作呢。谁来抱怨一下（指名读） 3、引读2-4自然段
师：看你们读得如此有滋有味， 老师也想加入， 欢迎吗？ 老师当解说员， 你们读小鹿的话，可要听好老师的提示。 课件出示：1、“咦，这是我吗？”
2、“啊！ 我的身段是多么匀称， 我的角多么精美别致， 好象两束美丽的珊瑚！ ”
3、“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！” 师：小鹿们，你们从来没有注意到自己是这么漂亮，这天突然发现，所以惊喜万分， 生：“咦，这是我吗？”
师：你们不急着离开了，对着自己的身影大加赞赏
生： “啊！ 我的身段是多么匀称， 我的角多么精美别致， 好象两束美丽的珊瑚！”
师：但是，当你们看到自己难看的细腿之后，不禁撅起了嘴，皱起了眉头， 抱怨道
生：“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！” 四、研读狮口逃生
1、 师：正当鹿抱怨自己的腿， 没精打采地准备离开时， 一场厄运正悄悄地降临，将要发生什么呢？
师：同学们， 看过“动物世界”吗， 看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？我们再来体验一下。（看视频） 2、视频播放猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面 师：你觉得这是一只怎样的狮子？（凶猛、厉害） 3、师范读，再次创设情境。
师：对于弱者来说， 这真是一场生与死的考验， 那么故事中的小鹿又将面临怎样的生死抉择呢？此刻我们就到森林深处去亲自体验一下。
师：闭上眼睛： 正当鹿抱怨自己的腿， 没精打采地准备离开时， 一场厄运就这样降临了， 鹿猛一回头，（惊叫）哎呀， 一头狮子正悄悄地向自己逼近， 鹿不敢犹豫， 撒开长腿就跑。 有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去， 不一会儿， 就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候， 鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。 眼看就要追上了， 鹿用尽全身力气， 使劲一扯， 才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
3、 师：谁来说说你看到了什么？ 情绪怎么样？ （生1：我看到了凶猛的狮子在追小鹿。师追问情绪怎样？紧张。生2：我看到小鹿很害怕，他在疯狂逃命。师追问情绪怎样？害怕） 4、 师：你从哪些词语体验到了紧张， 惊心动魄？ 生：猛扑、用尽全身力气、使劲一扯、拼命
5、师： 这叫有惊无险。 大家体会得很好， 我还想提个推荐， 当大家读到，
“哎呀， 一头狮子正悄悄地向自己逼近” 时， 就在后面写上三个字“好险啊！ ” ；
读到“鹿使劲一扯， 才把鹿角从树枝中挣脱出来” 的时候， 也写上三个字“好险啊！”咱们再把这两段连起来读一读，体会体会。 6、 师：咱们一次比一次体会得好。 下面我们再读的时候， 要求提高了。 “好险啊！ ” 这三个字， 让它们悄悄地藏在心里， 只在心里暗暗想： 好险啊！ 老师念每个句子的前半部分，你们接下去！ 师再次引读，师生合作整读课文五六自然段。
7、师总结：我想这回大家完全能够给“动物世界”配音了。 五、领悟道理、拓展延伸
１、 师:小鹿跑到了一条小溪边， 停下脚步， 一边喘气， 一边休息， 假如你就是这只小鹿， 刚才狮口逃生的一幕肯定还在脑海回旋， 心肯定还在砰砰直跳， 此时此刻，你会想些什么？你还会欣赏美丽的角，而抱怨难看的腿吗！
人教版三年级语文下册《二单元 7 鹿角和鹿腿》公开课教案_3
