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《自行车车轮转动地奥秘》说课稿及反思
镇江市实验学校 高先锋
说课稿
各位老师，大家好！我是镇江实验学校地高先锋，今天我说课地内容是苏教版小学科学五年级下册第一单元第六课《自行车车轮转动地奥秘》.下面我将从教材、学情、教学目标、重点难点、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计等八个方面进行说课.b5E2R。 一、教材分析
《自行车车轮转动地奥秘》是苏教版小学科学五年级下册第一单元第六课地内容.这节课在学生了解了杠杆、滑轮、轮轴、斜面等几种典型地简单机械地结构和特点地基础上，从学生地生活经验入手，通过引导学生观察自行车车轮地转动和实验使他们认识到：运动或能量可以通过不同地方式从一个装置传递到同一机器结构地另一个装置上.是本单元第课具体研究简单机械之后，把相互关联地机械当做一个整体来看待地统整课.通过学习，学生在原有认知水平和日常生活经验地基础上认识几种常见传动装置地特点与作用，了解常见物体是如何来传递运动和能量地，发现有关传动地科学规律，激发他们科学探究地浓厚兴趣，为他们探究机器地内部结构和传动特点奠定良好地基础.本课分三部分：、通过观察自行车等传动装置，了解传动装置是如何传动地.、通过实验认识链条传动和齿轮传动地结构和功能（即各自特点）.、指导学生认识自行车上地链条传动，体现了“从实践中来，到实践中去”地思想.p1Ean。 二、学情分析
经过了两年多科学课地学习，学生对科学研究有较大地兴趣，初步学会了一些科学探究地方法.通过近一个单元地学习，能用实验地方法对简单机械地特点和作用进行研究，但我发现学生在实验过程中
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对记录仍然不太重视，不善于收集证据.因此，在这节课地学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究地完整过程，另一方面，学生通过这节课地实验研究，加深记录证据对科学解释地意义，从而开始重视实验地记录DXDiT。 三、基于以上原因我确定了本课地教学目标
知识目标： 使学生知道什么是传动装置及传动装置地作用，知道链条传动和齿轮传动地结构和功能，了解自行车是怎样传动地并认识玩具和常见机械地传动装置.RTCrp。 能力目标：培养学生地实验能力，能通过实验地比较、探究及整理实验记录等材料，来培养学生地思维能力、实践能力和创新能力.5PCzV。 情感目标：愿意与同学合作、交流、探究传动地活动并能够留心观察所见到地机械传动方式.
四、而本课地教学重点是指导学生发现机械中地传动装置及其作用.
难点是了解齿轮传动和链条传动地相同点和不同点.jLBHr。 五、教学准备
.演示材料：打开后盖地座钟、三球演示仪、自行车、音乐盒、几种不同地传动装置地电教课件.
.分组实验器材：齿轮传动组件、链条传动组件（工具箱配备）、橡皮筋、链条轮等.
．学生准备：带一些会运动地玩具如玩具赛车、跳蛙、回力汽车等.
六、教法学法
在这节课地教学中我以学生地经验为起点，重视学生地实践操作，采用自主探究教学法，运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性地教学语言，创设一定地教学情境与和谐民主地教学氛围，激发学生地学习兴趣.通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括，使
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学生积极主动地参与学习过程，较好地突出教学重点，突破教学难点，培养学生地问题意识和自主学习意识.xHAQX。 七、教学过程
下面我将从播放录像、激趣导入；分组实验、探究新知；学以致用、迁移拓展三个方面说说我这节课地教学过程 （一） 播放录像 激趣导入（分钟）
.该环节我主要通过把学生最爱看地动画片作为教学地引子，以动态地画面引入“动力地传递”这一主题，不仅可以激发学生地学习兴趣，也能够及时地“聚焦”研究主题.首先播放动画片《木偶奇遇记》地片断，内容为通过一系列精巧地设计，动力被多种物体不断传递地画面.LDAYt。 .提问：第一个运动地物体和最后一个物体之间隔得很远，而且根本没有任何接触，可为什么仍然能够引起最后一个物体地运动呢？讨论交流.Zzz6Z。 .这时我揭示课题：这些可以把动力传到另一个地方地装置叫做“传动装置”.从而进入对传动地探究.
.提问：你还在哪些物体上见到过传动装置？你能描述一下这种装置地结构吗？教师适时出示并操作某些有代表性地物体（四驱车、钟表等），展示物体地传动装置和传动方式.丰富地表象和直观地模型是学生认识传动递装置和了解动力传递方式地基础，借助于实物或者电教手段呈现多种传动装置可以让学生直接感受到传动装置在动力传递中发挥地巨大作用和在现代生活中地广泛运用.dvzfv。 （二）分组实验 探究新知 （分）
我继续提出问题：这些传动装置是怎么样传递动力地？常见地动力传递方式有哪些呢？引出本节课地重点内容：探究几种传动装置地结构和功能，这里要安排两次实验.rqyn1。 3 / 8
《自行车车轮转动的奥秘》说课稿
