如何实现对智力的开发
智力是指人对事物的认识能力。智力开发，可以有效提高人的观察力、记忆力、想像力和思维能力。主要途径是通过教育和饮食。早期的智力开发是很重要的，今天给大家带来一些关于智力开发的文章，希望可以帮助到需要帮助的同学!
智力是种什么力
生活中，我们说一个人智商(智力商数)高，一般是说这个人聪明。那什么是“聪明”呢?有时候是说他是学霸：
有时候是说他反应快、机灵：
但不是学霸也不够机灵的人，就一定智力水平低吗?手工做得好的人，我们往往夸他心灵手巧。吉他学得快的人，我们说他有音乐天赋。难道，做手工和学乐器就没有智力因素的参与吗?可见，用“聪明”两个字不能完全概括“智力”。
“那你说啥叫智力?”(趣哥的画外音)
我……我认为……还是听听心理学家们怎么说吧。 其实，针对这个问题，各门各派的心理学大牛们已经撕了上百年，至今也没撕出个统一结果。下面请欣赏——撕哔部分成果展。
……
看得宝宝头都大了。还是按照惯例，咱们捡重点的说。 上面这位帅帅的秃顶大爷，把智力划分为流体智力(Fluid
intelligence)和晶体智力(Crystallized
intelligence)两类。没错，“流”就是流水的“流”，“晶”就是结晶的“晶”。至于为啥这么叫，看到下面就知道了。
流体智力是一种以生理为基础的认知能力，它主要依赖于先天的禀赋，随着神经系统的成熟而提高，很少受教育文化的影响。比如，知觉速度、反应速度、机械记忆、图形关系的识别等都是流体智力。像下面这种奇奇怪怪的题目就是测试流体智力的。
而晶体智力是运用已有的知识、经验的能力。这种智力虽然以流体智力为基础，但主要靠后天培养，受教育和文化影响大，可以说是经验的结晶。语言文字能力、判断力、常识、技能等都是晶体智力。我们评价一个人经验丰富的时候，经常说“姜还是老的辣”，大概就是说他晶体智力高。像下面这种常识类的题目就是测试晶体智力的。
提高孩子智力的小游戏 适合年龄： 3~4岁 游戏目标：
培养幼儿认真观察的良好习惯。游戏准备：各种小画片、玩具、日用品等。
游戏方法：
教师出示小画片、小皮球、玻璃玩具等，让幼儿一一辨认。然后请全体幼儿闭上眼睛，教师将这几件小物品放在与他们颜色
类似的物体附近，伪装起来。
例如：小画片挂在五颜六色的画本上，小皮球放在塑料盒边，玻璃玩具放在鱼缸里。藏好后让全体幼儿睁开眼睛，寻找所藏的东西。
游戏规则：
教师藏小物品时，全体幼儿不能看。 天黑了 适合年龄： 3~4岁 游戏目标：
通过观察，能够展开合理想象。游戏准备：各种动物图卡一份
游戏方法：
教师出示各种动物图卡，请幼儿模仿。老师扮演月亮妈妈，请一位幼儿扮演迷路的小朋友，路上遇到了各种各样的动物，月亮妈妈“照”到谁(点到谁)，这个小动物就做相应的动作。小朋友说出动物名称就能通过到下一条路上，以此轮流。
指导建议：
①如果幼儿对基本动物的特征掌握得都比较熟可请幼儿发挥想象自行表演。
②要让幼儿先熟悉各种动物的名称以及相对应的特征表现方式。
喂小动物 适合年龄： 3~4岁 游戏目标：
发展幼儿的判断力游戏准备：动物玩具数个、画有动物爱吃的食物卡片若干，小篮数只。
游戏方法：
在场地的一端摆放好几种幼儿熟悉的动物玩具，玩具之间相隔约0.5米。在场地的另一端摆几只小篮子，内放几种动物爱吃的食物卡片。先请几名幼儿手提小篮，听到信号后，向动物玩具跑去。跑到动物玩具面前时，从篮里挑出动物爱吃的食物一一放在动物玩具前。然后再跑回来，将小篮放回原地。另请幼儿继续游戏。
玩拼图 适合年龄： 3~4岁 游戏目标：
提高孩子的想象和创新能力。 游戏准备：拼图、铃鼓等。 游戏方法：
老师拿出几种拼图，以分组的形式进行，把所有的拼图图片放在一起，老师讲一下要拼成什么样的形状，以及对颜色的要求，
当老师摇铃鼓的时候，代表游戏开始，最后请孩子们评判谁拼的最快，谁拼的最好。请孩子把玩具收好，进行下一组的比赛。
游戏规则：
游戏时独自完成，不请其他小朋友帮忙。 指导建议：
①孩子们拼过一次后，可以让孩子们自己创造，随意的拼。 ②可以指导孩子们拼一些基本的图形。 大小盒子交朋友 适合年龄： 3~4岁 游戏目标： 学习分辨大小。 游戏准备：
大大小小的月饼盒若干 游戏方法：
老师把事先准备好的很多的月饼盒摆放在孩子的面前，让孩子们认识每个月饼盒的形状。孩子们认识完形状后，老师把最小的盒子放到比较大的盒子里面，(问孩子们为什么可以放进去?)然后试着把大的盒子放进小的盒子里，看是否放得进去，(问为什么不能放进去?)孩子们认识大小之后，可以请孩子们自己试着放这些盒子。
多玩脑筋急转弯题提高智力
如何实现对智力的开发
